本實驗教材共十四章。第一章實驗的基本知識和技術，介紹人體形態(tài)與結構、機體主要系統(tǒng)的機能與代謝實驗、基本病理變化實驗、病原微生物實驗、實驗動物有關技術、實驗設計和統(tǒng)計分析等基本知識和技術；第二章至第四章通過實驗驗證藥物作用的影響因素及化學治療藥物和抗炎、免疫藥物實驗；第五章至第十一章以機體各系統(tǒng)為線索，分別介紹藥物作用的

醫(yī)學機能實驗學以機能實驗教學內(nèi)容為基礎，面向機能實驗學改革方向，結合醫(yī)學生科技創(chuàng)新項目和臨床案例討論編寫而成�！夺t(yī)學機能實驗學》分四篇：基本理論與方法篇介紹了機能實驗、實驗動物、醫(yī)學科研和實驗動物倫理等基本知識和方法學內(nèi)容；基本性和綜合性實驗篇按器官系統(tǒng)編排了基本性和綜合性實驗內(nèi)容；設計創(chuàng)新性實驗篇設計了結合醫(yī)學生參與

《RNA納米技術與治療》是首部系統(tǒng)描述RNA納米功能材料及其臨床治療的權威專著,全面總結了國際上RNA納米材料領域的最新成果和進展。《RNA納米技術與治療》共分11部分29章,分別論述了RNA納米材料的基本原理；RNA分子的折疊、結構及納米顆粒裝配；基于RNA納米組裝的生物計算和結構預測；RNA納米合成、組裝、標記的化

《納米醫(yī)學與納米生物技術》集納米材料在可再生醫(yī)學、口腔、藥學領域應用的實驗、科學理論、臨床于一體�？偨Y評價納米結構材料與生物體的相容性及與之相關的毒理學，此用途的各種形貌納米材料的光、電、表面能等性質(zhì)。《納米醫(yī)學與納米生物技術》是醫(yī)學、生物學、藥學、物理、化學、工程、納米技術與材料科學的交叉。

林默君編著的《醫(yī)學機能學實驗》包括機能學實驗概述、基礎性實驗、綜合性實驗和研究性實驗四篇。第一篇機能學實驗概述和第二篇基礎性實驗中的實驗項目，能滿足本科、�？漆t(yī)學生培養(yǎng)對生理學和藥理學實驗的基本要求；第三篇綜合性實驗，除能滿足本科、�？漆t(yī)學生培養(yǎng)對包括病理生理學實驗在內(nèi)的全部機能學實驗要求外，還包含蛙心功能實驗、循環(huán)功

《機能實驗學（第2版）》是為適應醫(yī)學教育教學改革而編寫的全國高等院校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材，以近年全國醫(yī)學院校機能實驗教學改革成果和筆者的《機能實驗學》教學實踐為編寫參考，主要按照7年制與5年制臨床醫(yī)學本科《生理學》、《病理生理學》、《藥理學》對實驗教學的基本要求和“學科融合、資源共享”的原則，編寫了《機能實驗學（第2版

《醫(yī)學機能學實驗（第2版）》將同屬于機能學科的生理學、藥理學、病理生理學、醫(yī)學心理學和神經(jīng)生物學的實驗教學內(nèi)容融合成涵蓋5個學科的醫(yī)學機能學實驗。編寫內(nèi)容包括5部分：第一篇為機能學實驗總論，介紹本實驗課程的由來、常用儀器設備、實驗基本操作技術等；第二篇為基本實驗，介紹5個學科的經(jīng)典實驗；第三篇為融合實驗，融合了多學科相

將機能教學分為基礎性實驗、綜合性實驗、探索性實驗、虛擬實驗和病案討論（含處方學）五部分。其中，基礎實驗主要篩選和完善生理、病生和藥理的經(jīng)典實驗，訓練學生的基本操作能力；綜合實驗通過在同一動物身上觀察生理現(xiàn)象、病理生理改變及藥物作用，體現(xiàn)實驗內(nèi)容的有機融合，培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力；探索性實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和

孫藝平主編的《醫(yī)學機能實驗學習題精解》是目前國內(nèi)為數(shù)不多的機能學實驗輔導學習資料，內(nèi)容豐富且篇幅簡潔，主要包括機能基礎(生理學、病理生理學、藥理學)實驗、機能綜合實驗及相關實驗操作方法、實驗動物、主要儀器、手術器械使用等練習題。它不僅有利于學生對機能學實驗的學習、理解和提高，也有利于學生對生理學、病理生理學、藥理學等學

《機能實驗學（第二版）（英文版）》主要包括三部分內(nèi)容，一是較系統(tǒng)地介紹機能學實驗基本知識、動物學實驗基本技術、科研基本方法以及實驗室安全規(guī)則等，強調(diào)了對實驗基本知識和技術方法的掌握；第二部分為生理學、病理生理學和藥理學的一些經(jīng)典實驗內(nèi)容，共由34個實驗項目組成，主要用于促進對醫(yī)學理論知識的理解；第三部分由綜合性實驗、探

本書以文獻檢索與信息素養(yǎng)教育為目標組織教學內(nèi)容，以基本理論、基本知識和基本技能為出發(fā)點，突出思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性。先介紹了文獻檢索的基本知識及常用的檢索工具和數(shù)據(jù)庫，然后結合醫(yī)學專業(yè)的特點介紹了各類醫(yī)學文獻的檢索方法，并結合科研項目的進程介紹了所涉及的各部分內(nèi)容，書末還附有教學大綱、目標檢測題答案和項

《機能學實驗教程》結合各參編院校實驗教學改革的實際，將機能學中生理學、病理生理學和藥理學的傳統(tǒng)實驗內(nèi)容進行重新優(yōu)化整合，并增加了機能學常用儀器設備和實驗動物以及科研基礎知識、機能學綜合性實驗、疾病動物模型的復制、機能學開放性實驗和病案討論等內(nèi)容。本書以訓練學生動手動腦和自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實用性和開拓性人才為目標，以精簡

《醫(yī)學科研思維與方法》系統(tǒng)地整理出醫(yī)學知識創(chuàng)新的思維技巧以及一些有趣的經(jīng)驗教訓，即把醫(yī)學科研的實踐性和藝術性有機的結合起來，闡明其發(fā)展的客觀規(guī)律，用以指導醫(yī)學科研的實踐活動。

在醫(yī)學科學研究活動中探索正常與疾病之間的聯(lián)系或規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)疾病的發(fā)生機制，發(fā)現(xiàn)疾病預防與治療以及提出新理論，必須掌握正確的科研思維方法和研究工作方法，方能增長及促進創(chuàng)造性才華，使醫(yī)學科學工作者提高科學素養(yǎng)，增長才干，提高科學的見識力，從而認識科學發(fā)展的主流和趨勢、前沿和遠景，以恰當?shù)匕才叛芯抗ぷ�；使醫(yī)學科技工作者早出

機能實驗學包括經(jīng)典實驗、綜合實驗、自設計實驗、虛擬實驗、人體機能實驗等內(nèi)容。綜合實驗打破既往各相關學科獨立分散教學的模式，將生理、病理生理、藥理等實驗教學資源重新優(yōu)化組合，培養(yǎng)同學們系統(tǒng)、全面的知識結構體系；自設計實驗使學生初步掌握醫(yī)學科學研究的基本程序和方法，培養(yǎng)學生的自學能力、科學思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)，對培

2004和2014年，在國家衛(wèi)生和計劃生育委員會資助下，我們出版了《醫(yī)學實驗動物科學》和《人類疾病動物模型》教材。2008年，由科學出版社出版了《醫(yī)學實驗動物學》（西安交通大學研究生教育系列教材），該教材出版后，被重印10余次，產(chǎn)生了較為廣泛的影響。但生物技術（特別是基因修飾動物制作）發(fā)展很快，該書面臨更新，所以，我們