處境不利兒童的心理成長(zhǎng)及心理干預(yù)是心理學(xué)研究中的重要課題�！短幘巢焕麅和�心理成長(zhǎng)及心理干預(yù)》既探討了由于不利處境給兒童帶來的消極影響，更從積極心理學(xué)的視角關(guān)注了處境不利兒童積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成，通過實(shí)證的方法研究了受欺負(fù)兒童、留守兒童和流浪兒童的人格特征、情緒特點(diǎn)、社會(huì)適應(yīng)性等心理發(fā)展?fàn)顩r，探討了焦點(diǎn)解決短期療法、團(tuán)體心

感覺統(tǒng)合問題是關(guān)系到兒童一生的大問題，需要父母?jìng)冎匾�。目前，感覺統(tǒng)合失調(diào)的中國(guó)兒童人數(shù)非常多。有些兒童學(xué)習(xí)不好，有的孩子肢體不協(xié)調(diào)，可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有很大關(guān)系，其主要原因是不能很好地將各器官感覺信息整合起來，從而影響其對(duì)身體內(nèi)外的知覺作出反應(yīng)。本書比較全面地講述了感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的常識(shí)，并提供了很多適合0～6兒童訓(xùn)練的游

《有愛的管教更有效兒童心理專家跟你一起養(yǎng)育孩子》通過一手資料和案例，分享孩子的行為，引出家長(zhǎng)困惑的育兒?jiǎn)栴}；通過剖析生動(dòng)真實(shí)的案例，從心理學(xué)的角度解讀行為背后的心理發(fā)展本質(zhì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)找出解決孩子教育問題的源頭；通過列舉具有可操作性但又不乏個(gè)性化的教育措施，鼓勵(lì)家長(zhǎng)摸索出適合于自己家孩子的教育方法。

敏感期是孩子能力發(fā)展*快速、*容易受到影響的時(shí)期，父母若能在這個(gè)階段給予孩子適時(shí)適地的教育，往往會(huì)起到事半功倍的效果。《兒童敏感期心理學(xué)》詳細(xì)闡述了孩子在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的每個(gè)敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時(shí)給予孩子更有效、更科學(xué)的教育引導(dǎo)。

法國(guó)哲學(xué)家柏格森曾說：性格是一個(gè)人看不見的本質(zhì)。性格是左右孩子一生生存狀況、人際關(guān)系甚至是命運(yùn)的重要因素和內(nèi)在力量，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任�！秲和�性格心理學(xué)》正是針對(duì)孩子的性格修煉而編寫，并從心理學(xué)的角度，結(jié)合具體案例，為家長(zhǎng)朋友們提供了可操作的教育方案，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子的性格，逐步完善孩子性格中不足的部

本書闡述了一個(gè)人內(nèi)心強(qiáng)大的人生價(jià)值、社會(huì)意義和時(shí)代意義，然后從心理學(xué)的角度來剖析孩子內(nèi)心不夠強(qiáng)大的原因，并從抗挫力、自我修復(fù)能力、性格的柔韌性、穩(wěn)定的心理狀態(tài)、獨(dú)立性、自我保護(hù)能力、自我成長(zhǎng)能力和父母的支持系統(tǒng)這些方面來詳述培養(yǎng)孩子具有強(qiáng)大內(nèi)心的八個(gè)途徑，希望通過這些科學(xué)的方法來提高孩子的抗挫折能力，讓孩子憑借足夠強(qiáng)的

《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法：養(yǎng)育溫暖而勇敢的孩子》一書系統(tǒng)地介紹了幼兒的大腦、思維和心理特征。在科學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)無數(shù)家庭在養(yǎng)育幼兒中的溝通、情緒、人際等普遍的棘手難題，提供了有效且可執(zhí)行的方法。本書*次系統(tǒng)且完整地闡述了該方法以及背后的幼兒心理學(xué)原理�；�于科學(xué)理論又來自實(shí)踐，適用于幼兒家庭，已經(jīng)被無數(shù)父母長(zhǎng)期采用和

情緒本身并沒有好壞之分。只有積極的情緒能帶來積極的行為，相反，就是消極的行為。培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，就是要孩子做情緒的主人，這需要家長(zhǎng)密切觀察、巧妙引導(dǎo)。《兒童情緒心理學(xué)》就是從貼近生活的教育案例出發(fā)，結(jié)合很多讓家長(zhǎng)朋友苦惱的教育問題，并從情緒心理學(xué)的角度，給出了指導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子的感受、愿望和需求，進(jìn)

本書以嬰兒心理學(xué)中的認(rèn)知與情感的基本理論知識(shí)體系為主要內(nèi)容，研究包括嬰兒的感知覺、注意、記憶、思維、科學(xué)探究、語言、情緒、依戀和社會(huì)認(rèn)知等，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，用實(shí)例來幫助讀者理解抽象的原理和規(guī)律，從而提倡人們對(duì)嬰兒心理更加重視，幫助人們對(duì)嬰兒心理進(jìn)行建構(gòu)。

該書是廈門大學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)主辦的跨學(xué)科大型品牌活動(dòng)芙蓉湖畔對(duì)話文集。該活動(dòng)圍繞科學(xué)與性別、健康與性別、教育與性別、生態(tài)與性別的主題，分別邀請(qǐng)趙玉芬院士、戴民漢院士等校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者座談交流。芙蓉湖畔對(duì)話文集是對(duì)話整理而成，其中的芙蓉湖是廈門大學(xué)著名景點(diǎn)。計(jì)劃每?jī)赡瓿霭嬉槐尽?/p>

當(dāng)前國(guó)家對(duì)科普十分重視，對(duì)心理普及又高度關(guān)注。《人類心理十萬個(gè)為什么》叢書是我國(guó)首部旨在反映人類心理的大型科普叢書。該叢書涉及孩子從出生到青少年期的三個(gè)階段——嬰幼兒期、兒童期、青少年期的心理現(xiàn)象，本書為該套叢書的第三本�！禕R》本書以青少年心理為對(duì)象，共有196個(gè)主題，回答196個(gè)“為什么”問題。每個(gè)主題從一個(gè)案例出

青春期的孩子大多敏感和叛逆，現(xiàn)在一提起青春期，很多父母都頭疼不已，有的父母已經(jīng)沒有辦法跟青春期的孩子溝通，更別提能成為孩子的朋友，走進(jìn)孩子的心里。殊不知，造成孩子青春期敏感和叛逆的原因，與父母的教育方式及家庭環(huán)境不無關(guān)系。那么，面對(duì)已經(jīng)處于青春期困境的孩子，父母?jìng)儜?yīng)該怎么面對(duì)？怎樣做才能讓孩子走出青春期的困境？本書《別

父母是孩子的啟蒙導(dǎo)師，是孩子人生的引路人。父母只有了解孩子的心理特征、內(nèi)心需求，才能找到適合與孩子溝通的方式，才能使親子溝通變得順暢無阻�！秲和瘻贤ㄐ睦韺W(xué)》從心理學(xué)的角度出發(fā)，為廣大家長(zhǎng)提供了一套與孩子溝通的指導(dǎo)方法。相信通過閱讀本書，家長(zhǎng)們一定能夠走進(jìn)孩子的心里，獲得孩子的信任和尊重，進(jìn)而指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

有時(shí)，孩子的行為莫名其妙？但其實(shí)每個(gè)行為背后都潛藏著孩子真實(shí)的心理需要。有時(shí)候父母可以蹲下來，試著用孩子的角度去看待這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的需求其實(shí)很簡(jiǎn)單�！秲和�行為心理學(xué)》通過孩子的肢體行為、語言行為、學(xué)習(xí)行為、社交行為等日常行為，以生活中常見的教育問題為案例，佐以科學(xué)理論的分析及指導(dǎo)，深入淺出地闡述兒童行為的心理秘

性格決定命運(yùn)，擁有什么樣的性格就擁抱什么樣的人生。兒童期是形成好性格的關(guān)鍵期，所以，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一位家長(zhǎng)的重要職責(zé)，也是家庭教育中重要的組成部分。《一本書讀懂兒童性格心理學(xué)》一書為家長(zhǎng)和孩子建立起一個(gè)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)能夠真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，從而找到正確的教育方法，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在良

在孩子的成長(zhǎng)過程中，心理健康是非常重要的。由于年齡的限制，孩子內(nèi)心的需求和想法通常會(huì)通過行為表現(xiàn)出來。通過仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些或簡(jiǎn)單或復(fù)雜行為的背后，其實(shí)隱藏著很多秘密�！兑槐緯�讀懂兒童行為心理學(xué)》從孩子的一舉一動(dòng)出發(fā)，逐一破解孩子哭聲背后的秘密、孩子面部表情隱藏的秘密、孩子肢體語言的秘密、孩子的語言秘密、孩子古怪的

穿越時(shí)空是人類一直以來的探索和追求，但迄今為止，人們只能在小說或影視作品中實(shí)現(xiàn)，或者說在自己的頭腦中進(jìn)行時(shí)間的旅行。心理時(shí)間旅行的過程使個(gè)體可以主觀地將自我定位到曾經(jīng)經(jīng)歷過的時(shí)間和地點(diǎn)來重新體驗(yàn)自己的過去（情景記憶），或者將自我定位到未來提前體驗(yàn)?zāi)硞�(gè)事件（情景預(yù)見）�！禕R》本書主要關(guān)注情景預(yù)見的過程，首先描繪了從幼兒

當(dāng)前國(guó)家對(duì)科普十分重視，對(duì)心理學(xué)普及又高度關(guān)注�！度祟愋睦硎�萬個(gè)為什么》叢書是我國(guó)首部旨在反映人類心理的大型科普叢書。該叢書涉及孩子從出生到青少年期的三個(gè)階段，分別為嬰幼兒期、兒童期、青少年期，本書為該套叢書的第二本。《BR》本書以兒童為對(duì)象，共有190個(gè)主題，回答190個(gè)“為什么”問題。每個(gè)主題從一個(gè)案例出發(fā)，引出心

本書在第一版內(nèi)容的基礎(chǔ)上吸收了發(fā)展心理學(xué)和兒科學(xué)相結(jié)合的研究成果，全書的體系縱-橫-縱結(jié)合，彰顯該學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)又有作者本人多年來進(jìn)行的研究成，突出了發(fā)展心理學(xué)研究方法的應(yīng)用。既有理論，也有較好的實(shí)踐性。

系統(tǒng)、整體地探討心理健康相關(guān)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及其評(píng)定策略與方法，以及制訂國(guó)人相關(guān)心理健康素質(zhì)的全國(guó)常模，不僅具有重要的理論意義，而且對(duì)于心理健康教育和職業(yè)人才選拔與培訓(xùn)等具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。在國(guó)內(nèi)外心理衛(wèi)生界和人力資源領(lǐng)域，這是一項(xiàng)亟待專業(yè)工作者重點(diǎn)開發(fā)的研究領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域�！禕R》本書首次在國(guó)內(nèi)界定了一些基本的科學(xué)術(shù)語