本書(shū)詳細(xì)闡述了此模式的研究背景、研究設(shè)計(jì)方案、理論基礎(chǔ)、政策和現(xiàn)實(shí)依據(jù)、內(nèi)容架構(gòu)、實(shí)踐應(yīng)用與實(shí)施效果等，亦對(duì)研究不足與模式發(fā)展趨勢(shì)做了總結(jié)與展望。本書(shū)對(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作開(kāi)展、進(jìn)而提升鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。

本書(shū)主要圍繞多電飛機(jī)電力系統(tǒng)的分析與控制技術(shù)展開(kāi)深入研究，為實(shí)現(xiàn)多電飛機(jī)電力系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了有效解決方法。本書(shū)內(nèi)容分為五部分：第一部分介紹了多電飛機(jī)電力系統(tǒng)可選架構(gòu)類(lèi)型，通過(guò)分析不同架構(gòu)對(duì)飛機(jī)輕量化設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響，優(yōu)化選取了適用于未來(lái)多電飛機(jī)的電力系統(tǒng)架構(gòu)；第二部分介紹了多電飛機(jī)新型混合供電系統(tǒng)在動(dòng)態(tài)功率分

本書(shū)是由上海市衛(wèi)生健康委員會(huì)、上海市醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展基金會(huì)、上海市衛(wèi)生和健康發(fā)展研究中心(上海市醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所)聯(lián)合組織編寫(xiě)，自2012年起每年出版一輯，定位于打造上海衛(wèi)生健康政策信息發(fā)布的“制高點(diǎn)”、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革成效評(píng)價(jià)的“權(quán)威版”和衛(wèi)生健康政策導(dǎo)向的“風(fēng)向標(biāo)”。本書(shū)結(jié)合上海市衛(wèi)生健康委員會(huì)2022年度工作重

本書(shū)共計(jì)七章,章對(duì)我國(guó)職業(yè)而教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)行了綜述與分析;第二章分析了魯班工坊國(guó)際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)梳理了魯班工坊發(fā)展進(jìn)程;第三章分析了魯班工坊的定位并對(duì)已建成魯班工坊進(jìn)行了比較研究,總結(jié)了魯班工坊取得的成效;第四章概括梳理了魯班工坊組建模式和運(yùn)行機(jī)制及魯班I坊建設(shè)的制度與保障體系;第五章,提出了魯班I

全書(shū)四篇。1�笨傉撈�：河長(zhǎng)制發(fā)展的歷史回顧，河湖長(zhǎng)制解讀及實(shí)施效果指標(biāo)體系，河湖長(zhǎng)制的意義，河湖長(zhǎng)制推行大事記。2�卑l(fā)展篇：水利部、生態(tài)環(huán)境部對(duì)全面推行河湖長(zhǎng)制總結(jié)評(píng)估進(jìn)行了部署，河海大學(xué)承擔(dān)評(píng)估了各省份推進(jìn)河湖長(zhǎng)制的效果，此篇對(duì)2019年之前的河湖長(zhǎng)制發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)梳理。3�背尚�篇：2022年4月6日河海大學(xué)向31

本書(shū)的主要內(nèi)容介紹逆商的基本知識(shí)和提高逆商的基本方法，闡釋高逆商對(duì)高中生健康成長(zhǎng)的重要興，讓高中生、高中生的家長(zhǎng)和從事高中教育教學(xué)工作的教育者認(rèn)識(shí)到高逆商是高中生核心素養(yǎng)的有機(jī)組成部分，從而讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教育者們關(guān)注當(dāng)下高中生的逆商情況和高中逆商教育情況。同時(shí)努力挖掘中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化謫居文化里的逆商資源以助力高中生

本書(shū)是從學(xué)校上百個(gè)雙高項(xiàng)目建設(shè)成果案例中精選而來(lái)。作者均為一線(xiàn)教師、專(zhuān)業(yè)主任與項(xiàng)目管理人員。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)工作之余，按照項(xiàng)目建設(shè)要求，努力采英擷華,形成了可資分享借鑒的經(jīng)驗(yàn)案例。這些成果包括與行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地的方式方法以及培養(yǎng)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程與資源開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流與合作等特

在內(nèi)容上，本書(shū)共十一章，分別是小學(xué)課程與教學(xué)、小學(xué)教師與學(xué)生、小學(xué)教學(xué)主客體、小學(xué)教學(xué)利益、小學(xué)教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)教學(xué)原則、小學(xué)教學(xué)時(shí)空、小學(xué)教學(xué)方法、小學(xué)教學(xué)懲戒、小學(xué)教學(xué)藝術(shù)和小學(xué)教學(xué)反思；在結(jié)構(gòu)上，本書(shū)并未沿襲課程與教學(xué)論教學(xué)用書(shū)和學(xué)術(shù)著作的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，重在結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的熱點(diǎn)和主要矛盾，討論一些小

本書(shū)共分十二章，主要內(nèi)容包括：心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)；心理疾病的基礎(chǔ)；傳統(tǒng)心理健康理論；現(xiàn)代心理健康理論；心理健康的整體評(píng)估；一些常見(jiàn)心理傾向的自我評(píng)估；早期健康稟賦的自我評(píng)估；主動(dòng)心理健康的一些重要觀(guān)念等。

本書(shū)共分四章，主要內(nèi)容包括：新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)工業(yè)化的認(rèn)知與思考；社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期國(guó)家工業(yè)化戰(zhàn)略的形成與實(shí)施；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期工業(yè)化思路及其效果；中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代推進(jìn)新型工業(yè)化思路與藍(lán)圖。

《論語(yǔ)》完整記述了中華傳統(tǒng)民治思想：私學(xué)為本、民本為翼、禮樂(lè)為義、自治為基。以私學(xué)開(kāi)啟民智，以禮樂(lè)塑造民性，以鄉(xiāng)里自治成就平民成士，通過(guò)士人君子影響民間，使禮樂(lè)從貴族奢侈品轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫癖匦杵�，以文武之道重造民間社會(huì)，進(jìn)而通過(guò)士人出仕為政改造政治，構(gòu)建民本社會(huì)治理，共同促進(jìn)民間社會(huì)生生不息，形成中華獨(dú)特的東方民治，成為中華

本書(shū)把小說(shuō)閱讀指導(dǎo)的宏觀(guān)問(wèn)題微觀(guān)化，把文學(xué)理論放置到具體的情境中，通過(guò)系統(tǒng)性的理論講解和典型實(shí)例的剖析，讓具有中等閱讀能力的讀者的鑒賞水平得以較快提升。

本書(shū)用質(zhì)性研究的方法,深入探討了駐沙特中國(guó)企業(yè)管理人員在生活、工作、交往等方面的跨文化適應(yīng)問(wèn)題,并據(jù)此提出了駐沙特中國(guó)企業(yè)管理人員的跨文化適應(yīng)影響因素和跨文化適應(yīng)新模型等理論,通過(guò)闡述中國(guó)文化中“內(nèi)方外圓”的中國(guó)智慧,就中國(guó)企業(yè)駐外人員的跨文化適應(yīng)問(wèn)題提出一系列思考。研究對(duì)于探索中國(guó)企業(yè)“走出去”過(guò)程中所遇到的文化差異

本書(shū)收錄有關(guān)廣州改革發(fā)展重要文件及廣州市出臺(tái)的推進(jìn)改革發(fā)展的主要文件形成本書(shū),內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)等方面,力求全面反映和記錄廣州市經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的重要情況。

本書(shū)探討后馬克思主義媒介技術(shù)思想。自19世紀(jì)以來(lái),媒介技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中扮演重要角色。作者總結(jié)后馬克思主義學(xué)者的觀(guān)點(diǎn),分析媒介技術(shù)在資本主義社會(huì)中的作用,探討不同媒介技術(shù)對(duì)社會(huì)與人的影響,并挖掘其在構(gòu)建意識(shí)形態(tài)中的作用。書(shū)中提出對(duì)媒介技術(shù)批判性的追問(wèn),以期實(shí)現(xiàn)對(duì)資本主義的批判與改造。在媒介技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,關(guān)注后馬克思

本書(shū)的主要目的在于通過(guò)對(duì)拉美地區(qū)有條件現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付項(xiàng)目產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程的回顧、主要內(nèi)容的梳理和特點(diǎn)與效果的分析，得出其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為進(jìn)一步完善我國(guó)新時(shí)代社會(huì)救助體系提供借鑒與啟示。在具體內(nèi)容上，本書(shū)主要以墨西哥的機(jī)會(huì)計(jì)劃、巴西的家庭津貼計(jì)劃和智利的團(tuán)結(jié)計(jì)劃為代表，綜合比較和分析了不同計(jì)劃在限定性條件設(shè)置、目標(biāo)設(shè)定、對(duì)象選

本書(shū)對(duì)張書(shū)旂先生所遺世的手寫(xiě)式書(shū)稿進(jìn)行復(fù)原整理和闡釋其中生僻詞義，為讀者啟示中國(guó)畫(huà)原理和張先生繪畫(huà)風(fēng)格研究，后半部分配套的作品鑒賞，系選用張書(shū)旂存世經(jīng)典的特色高清圖片刊錄，并在邊上備注一、二百字的藝術(shù)解讀，帶領(lǐng)讀者快速感染張先生的藝術(shù)氛圍，領(lǐng)略其精妙的藝術(shù)特色。

本書(shū)圍繞流域地理風(fēng)貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學(xué)和人文價(jià)值、盧文臺(tái)生平事跡和治水精神、獲評(píng)世界灌溉工程遺產(chǎn)的價(jià)值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農(nóng)耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉(zhuǎn)合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書(shū)中精選120余張照片，跨度長(zhǎng)達(dá)30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文

本書(shū)在河南農(nóng)村地區(qū)選取四地作為田野調(diào)查地，在對(duì)本土民間信仰與四地基督教日常交往互動(dòng)行為的觀(guān)察與描述基礎(chǔ)上,分析并對(duì)比不同歷史背景、社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度環(huán)境下雙方的思維方式、行動(dòng)策略及實(shí)際表現(xiàn)，并嘗試對(duì)其進(jìn)行解釋。書(shū)中闡述了民間信仰則及其"民俗"習(xí)俗習(xí)慣等方式潛移默化地影響著基層民眾的日常生活，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行管理政策進(jìn)行優(yōu)化,通過(guò)

本書(shū)基于民族志的立場(chǎng),通過(guò)筆者的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě),將前線(xiàn)教師的活生生的情緒/情感經(jīng)驗(yàn)“帶”(bringforth)出來(lái),讓它們得以深入地觀(guān)照、傾聽(tīng)與檢視。本書(shū)的創(chuàng)新之處在于利用質(zhì)性與量化混合研究的手段,將教師情緒經(jīng)驗(yàn)置于社會(huì)學(xué)的視域下進(jìn)行記錄與闡釋�；�于此,本書(shū)的相關(guān)成果對(duì)學(xué)界的研究者、政策的制定者、學(xué)校的管理者以及前線(xiàn)的教