在21世紀(jì)，無論是知識社會的來臨還是后喻文化的興起，無論是復(fù)雜性理論的普及還是課程改革實踐的深入，都對教師專業(yè)發(fā)展提出了新問題。本書基于教師專業(yè)發(fā)展的多維價值，從知識、技術(shù)、倫理、學(xué)科等維度入手，闡釋教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容問題；以模式、過程和路徑等為切入點，闡釋教師專業(yè)發(fā)展的基本向度。本書既關(guān)涉教師專業(yè)基本理論，又關(guān)

當(dāng)前正處于信息化時代，在這一時代信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、運用廣泛，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也有了飛躍性發(fā)展。在其影響下，教育教學(xué)的理論與實踐出現(xiàn)了新的變化�！缎畔⒒瘯r代的教育教學(xué)理論與實踐研究》內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代教育及教育信息化、教學(xué)設(shè)計與評價、教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。全書緊緊圍繞著信息化時代教育教學(xué)的實際展開論

《國家教師資格考試全真模擬與預(yù)測試題及參考答案解析（學(xué)前教育卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊之一。本書系統(tǒng)匯編了30套現(xiàn)行國家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點和考點、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對考生具有一定的參考價值。本套

《國家教師資格考試全真模擬與預(yù)測試題及參考答案解析（小學(xué)卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊之一。本書系統(tǒng)匯編了20套現(xiàn)行國家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點和考點、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對考生具有一定的參考價值。本套叢書

《教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的國際比較研究》從國際的視角，對英國、法國、荷蘭、德國、美國、中國和中國香港地區(qū)的教育督導(dǎo)與評估指標(biāo)進行了介紹和述評。它梳理、整合、界定了國內(nèi)外有關(guān)教育督導(dǎo)與評估指標(biāo)的相關(guān)概念、理論和文獻(xiàn)。明確提出了在各國博弈日增的國際大背景下，構(gòu)建中國教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的重要性。它主張教育質(zhì)量的評估體系決定教

*總書記在全國教育大會上強調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動*光榮、勞動*崇高、勞動*偉大、勞動*美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，豐富發(fā)展了黨的教育方針，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)

在當(dāng)前教育研究中，專業(yè)研究者與實踐工作者處于一種人為的"疏離"狀態(tài)，課堂理論研究陷入"異化"的境地。長期以來，人們對此的問責(zé)和批判促使我們審慎地思考問題癥結(jié)之所在，并探尋雙方相互溝通的路徑。而課堂研究作為理論與實踐雙向建構(gòu)的研究方式，為理論與實踐、專業(yè)研究者與實踐工作者提供了互通的"渠道"和"走到一起來"的平臺。本文主

教材內(nèi)容密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生實際需要，精選理論內(nèi)容，增加實踐性操作性內(nèi)容。教材內(nèi)容包括人格、自我意識、學(xué)習(xí)、交往、情緒、愛情、網(wǎng)絡(luò)心理等，是大學(xué)生心理問題發(fā)生率最多和提高心理素質(zhì)最關(guān)鍵的部分；內(nèi)容緊扣教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需要，心理健康知識與心理調(diào)節(jié)能力的結(jié)合。每章節(jié)用思維導(dǎo)圖把各級主題的關(guān)系以層級圖表現(xiàn)出來，利于學(xué)生閱讀、記憶

現(xiàn)代社會在給大學(xué)生提供了充分施展自我才能的舞臺和多方面發(fā)展的機遇的同時，也給大學(xué)生帶來了更大的心理壓力，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康問題，影響其身心的健康發(fā)展�！蛾P(guān)愛心靈，健康成長：大學(xué)生心理健康問題研究》重點對大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生適應(yīng)心理問題等內(nèi)容進行了詳盡的闡述，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的理論體系對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)及教學(xué)問題的解釋力已然降低，因此我們有必要重新審視現(xiàn)有的理論體系的適切性問題�！禕R》本書關(guān)注遠(yuǎn)程教育新時期的實踐形式—在線教育。根據(jù)在線教育體系的基本結(jié)構(gòu)，本書將在線教育劃分為在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線課程理論及實踐、在線教育評價、在線教育的發(fā)展趨勢五

本書基于空間視角研究公共資源的配置均衡性，以基礎(chǔ)教育均衡的系統(tǒng)性研究與實證分析為具體案例，從教育資源的配置與學(xué)校布局切入，以西安市城區(qū)為研究區(qū)域，對研究區(qū)基礎(chǔ)教育資源配置和學(xué)�？臻g布局的均衡性展開研究。構(gòu)建數(shù)學(xué)模型測度基礎(chǔ)教育學(xué)校資源配置的水平和類型以及區(qū)域差異程度，利用GIS空間分析方法探究學(xué)�？臻g布局的效率與公平性

當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生的心理是健康的，但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理狀況堪憂。因此，應(yīng)高度重視當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題，引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自己的心理素質(zhì)。本書具體對大學(xué)生的適應(yīng)心理問題、學(xué)習(xí)心理問題、人際交往心理問題、情緒問題、及就業(yè)心理問題等內(nèi)容進行了詳細(xì)論述。本書緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r展開，對于大學(xué)生的健康成長與成

本書包括辨識健康、認(rèn)識自我、優(yōu)化人格、管理情緒、有效學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、經(jīng)營愛情、應(yīng)對挫折、珍愛生命、適應(yīng)職業(yè)10章，每章有“名人名言”“心理故事”“拓展閱讀”“案例”“訓(xùn)練活動”“思考與解答”“推薦欣賞”等環(huán)節(jié)，闡釋心理學(xué)知識與理論、融入心理操作技能、設(shè)計訓(xùn)練活動。

為了更好地幫助大學(xué)新生適應(yīng)新環(huán)境，提高心理承受能力，疏導(dǎo)心理困擾，掃除情緒障礙，促進其全面發(fā)展、順利完成學(xué)業(yè)，本書結(jié)合心理案例，對大學(xué)新生進行針對性的心理學(xué)知識教育，并結(jié)合專業(yè)心理測試及心理拓展訓(xùn)練，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識心理健康知識，使其健康成長。

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，以教育信息化帶動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是中國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育信息化既是教育改革與發(fā)展的推動者，又是教育改革與發(fā)展的引領(lǐng)者。教育信息化對于促進教育均衡發(fā)展、引領(lǐng)教育創(chuàng)新與變革發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。回顧與剖析中國教育信息化改革與發(fā)展40年歷程，將教育信息化發(fā)展歷程分為計算機教學(xué)起步

學(xué)校德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，引領(lǐng)了改革開放40年中國教育發(fā)展的航向，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人過程中發(fā)揮著重要作用。本書以改革開放40年德育發(fā)展的歷史為經(jīng)，以學(xué)校德育要素為緯，依照“總一分一總”的思路，全面回顧總結(jié)了改革開放40年德育發(fā)展的階段、特點與經(jīng)驗，并從德育方針與政策、德育價值與目

本書從大學(xué)生心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，針對大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理困惑進行了闡述。主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、大學(xué)生的自我意識與人格發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生的戀愛心理及性心理、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康。

本書介紹我國大學(xué)生的心理健康理論，并具體針對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實踐中遇到的困惑等進行了講解。書中既有理論方面的闡述，又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析，還有心理測試與訓(xùn)練的操作環(huán)節(jié)，具有較強的可操作性和自我指導(dǎo)意義。

社會進步的一個重要標(biāo)志就是公眾科學(xué)素質(zhì)及人文社會科學(xué)素養(yǎng)的提升。其中人文社會科學(xué)素養(yǎng)主要指公眾所具有的人文社會科學(xué)知識水平以及在此基礎(chǔ)上形成的價值取向和社會實踐能力，是公眾對人文社會科學(xué)知識、方法和精神的認(rèn)識、理解、掌握和應(yīng)用程度的外在表現(xiàn)。本書是國內(nèi)人文社會科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究領(lǐng)域少有的綜合性著作，其中對人文社會科學(xué)素養(yǎng)

“人的現(xiàn)代化”，雖是西方學(xué)者于20世紀(jì)中葉率先提出的“舊命題”，但卻是今日中國現(xiàn)代化建設(shè)必須直面的“真問題”。人的現(xiàn)代化與社會制度和意識形態(tài)是密切相關(guān)的。本書堅持以馬克思主義的立場、觀點和方法研究社會主義條件下人的現(xiàn)代化問題，梳理了馬克思的人的現(xiàn)代化理論，描述了人的現(xiàn)代化的理論和實踐的客觀事實、發(fā)展態(tài)勢，總結(jié)了人的現(xiàn)代