本書涵蓋了重癥醫(yī)學(xué)科的各個(gè)方面，如水、電解質(zhì)與酸堿平衡失調(diào)、心臟猝死及復(fù)蘇、休克、重癥患者的感染、急性中毒以及各系統(tǒng)常見重癥的救治。全書內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出，既有重癥醫(yī)學(xué)科的新診療發(fā)展，又有各專家多年來的臨床經(jīng)驗(yàn)，各章節(jié)詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)明實(shí)用，適用于重癥醫(yī)學(xué)科及相關(guān)科室的醫(yī)護(hù)人員，尤其是主治醫(yī)師、研究生和醫(yī)學(xué)生參考使用。

本教材以學(xué)習(xí)者為中心，基于家庭母嬰工作情境的職業(yè)能力體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫與資源開發(fā)。站在學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)任務(wù)情境案例，并提出母嬰照護(hù)工作任務(wù)，將教材內(nèi)容按照“母-子”兩大服務(wù)人群，從飲食照護(hù)、生活照護(hù)、專業(yè)照護(hù)、保健四個(gè)層面，分為“孕婦護(hù)理”、“產(chǎn)婦護(hù)理”、“新生兒護(hù)理”、“嬰兒護(hù)理”四大模塊，十二個(gè)工作項(xiàng)目，并

本書的主要內(nèi)容分為家庭突發(fā)重癥救命技術(shù)、家庭常見急癥救護(hù)技術(shù)、家庭意外危險(xiǎn)搶救技術(shù)三個(gè)模塊，具體又分九個(gè)項(xiàng)目二十四個(gè)任務(wù)。具體任務(wù)采用行動(dòng)導(dǎo)向式編寫方式，從任務(wù)描述（情景導(dǎo)入）、任務(wù)分析（涵蓋重難點(diǎn)分析）、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施到任務(wù)評(píng)價(jià)，旨在培養(yǎng)學(xué)生家庭急救的技術(shù)技能，增設(shè)了知識(shí)拓展模塊，并將課程思政元素融入教材內(nèi)容全過

本教材為滿足“十四五”規(guī)劃綱要提出的一系列滿足老年人更加多元、更高品質(zhì)服務(wù)需求的發(fā)展目標(biāo)和措施，實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，提高老年期的生命質(zhì)量和健康水平，從老年人生活照護(hù)到心理照護(hù)和安寧照護(hù)全方位工作情境的職業(yè)能力體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和資源開發(fā)，包括緒論、老年人生活照護(hù)（居住環(huán)境、飲食、清潔、睡眠）、老年人基礎(chǔ)照護(hù)（

本教材是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，根據(jù)中職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與技能要求，結(jié)合**國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱編寫而成。主要內(nèi)容有健康史評(píng)估、常見癥狀評(píng)估、心理與社會(huì)狀況評(píng)估、身體狀況評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查及影像學(xué)檢查。本教材內(nèi)容貼近臨床實(shí)踐，通俗易懂，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性與適用性。健康評(píng)估是介于基礎(chǔ)課程和臨

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書根據(jù)高等醫(yī)學(xué)院校診斷學(xué)教材及診斷學(xué)教學(xué)大綱的要求，針對(duì)診斷學(xué)實(shí)習(xí)涉及的主要內(nèi)容進(jìn)行編寫。全書共四個(gè)部分，第一部分為問診及體格檢查（含13次實(shí)習(xí)），第二部分為心電圖檢查，第三部分為實(shí)驗(yàn)室檢查（含18個(gè)常用實(shí)驗(yàn)），第四部分為臨床常用診斷技術(shù)（含4個(gè)穿刺術(shù)實(shí)習(xí)），文后附測(cè)試題答案。每一項(xiàng)實(shí)習(xí)均包括實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)

本教材共15章，以案例為引導(dǎo)，系統(tǒng)地闡述了全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)療的基本概念和發(fā)展歷史、以問題為導(dǎo)向的健康照顧、以人為中心的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以社區(qū)為范圍的健康照顧、以預(yù)防為導(dǎo)向的健康照顧、循證醫(yī)學(xué)在全科醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用、全科醫(yī)學(xué)中的人際溝通、全科醫(yī)學(xué)中的健康檔案與信息化管理、全科醫(yī)學(xué)中的健康管理服務(wù)和中醫(yī)健康管

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式，將真實(shí)、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢(shì)。體現(xiàn)當(dāng)代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。符合教育部專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)認(rèn)證的需要，滿足教學(xué)和上崗需求。重視實(shí)踐，貼近崗位，緊跟研究生入學(xué)考試、執(zhí)業(yè)資格考試和職稱考試案例分析的命題方向。

在《全科醫(yī)學(xué)概論》（案例版）一書中，通過一些臨床實(shí)際案例和鏈接，介紹全科醫(yī)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及其在衛(wèi)生保健體系中的作用；全科醫(yī)學(xué)的基本概念和基本理論，包括以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為基礎(chǔ)、以預(yù)防為導(dǎo)向的健康照顧，全科醫(yī)療中的健康管理服務(wù)及康復(fù)服務(wù)、醫(yī)患溝通及全科醫(yī)學(xué)中的法律問題等；以及常見健康問題如心腦血管疾病、糖尿病、

本教材共包含8個(gè)項(xiàng)目，分別為：項(xiàng)目一老年人心理護(hù)理；項(xiàng)目二老年心理護(hù)理適宜技術(shù)；項(xiàng)目三老年人社會(huì)適應(yīng)的心理護(hù)理；項(xiàng)目四老年常見心理障礙的心理護(hù)理；項(xiàng)目五老年人特殊心理障礙的心理護(hù)理；項(xiàng)目六老年人心理健康與心理護(hù)理；項(xiàng)目七老年癌癥與心理護(hù)理；項(xiàng)目八老年人臨終心理與護(hù)理。每個(gè)項(xiàng)目有2-5個(gè)子任務(wù)。 本教材面向老年保健與管

《老年人技術(shù)護(hù)理》是中等職業(yè)教育老年人服務(wù)與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。本課程的主要內(nèi)容包括消毒隔離知識(shí)、老年人安全用藥的護(hù)理、老年人身體狀況的觀察、老年人冷熱的應(yīng)用、老年人常見疾病的護(hù)理、老年人的緊急救護(hù)、老年人的臨終護(hù)理、老年人的護(hù)理記錄。本課程的任務(wù)是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和系統(tǒng)化養(yǎng)老護(hù)理工作模式的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)

《老年人康復(fù)護(hù)理》是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校，老年人服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，介紹養(yǎng)老護(hù)理員如何對(duì)殘疾、慢性病患的老年人進(jìn)行日�？祻�(fù)護(hù)理的學(xué)科，是預(yù)防繼發(fā)殘疾，減輕殘疾的影響，以達(dá)到全面康復(fù)的目標(biāo)，使他們重返社會(huì)的一門學(xué)科。本教材內(nèi)容包括老年康復(fù)的概念、目標(biāo)、基本原則，常用康復(fù)護(hù)理技術(shù)的操作方法、老年人康樂活動(dòng)的護(hù)理服務(wù)、老年人輔

《慢性病人群健康管理（中文翻譯版）》分三部分內(nèi)容。部分說明了人口健康管理如何從健康人口統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展到人口健康管理，并解釋了如何采用不同的策略來改善人口健康管理。第二部分確定了人為因素改變?cè)僮≡猴L(fēng)險(xiǎn)的證據(jù)。第三部分提出了通過使用健康信息技術(shù)，設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)相關(guān)的以人為中心的保健戰(zhàn)略。《慢性病人群健康管理（中文翻譯版）》致

日間手術(shù)是指在一日（24小時(shí)）內(nèi)有計(jì)劃地完成入院、出院及手術(shù)或操作。優(yōu)質(zhì)的護(hù)理配合是保障日間手術(shù)安全和有效的最重要基礎(chǔ)。本書內(nèi)容包括日間手術(shù)室管理，泌尿系統(tǒng)解剖知識(shí)，泌尿科日間手術(shù)體位管理、器械管理及手術(shù)護(hù)理配合，重點(diǎn)突出常見泌尿科日間手術(shù)護(hù)理配合，詳細(xì)介紹了手術(shù)主要步驟、護(hù)理操作配合及器械管理流程。本書兼具實(shí)用性、操

本書共15章，包括概論、生長(zhǎng)發(fā)育、小兒的一般護(hù)理、新生兒及患病新生兒的護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)紊亂患兒的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、內(nèi)分泌及代謝性疾病患兒的護(hù)理、免疫系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、結(jié)締組織病患兒的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理

本書以基本知識(shí)、基本理論、基本操作為出發(fā)點(diǎn)，按內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科分別介紹了臨床常見疾病的護(hù)理，著重于護(hù)理規(guī)范。第一篇為內(nèi)科護(hù)理，第二篇為外科護(hù)理，第三篇為婦產(chǎn)科護(hù)理，第四篇為兒科護(hù)理。全書基本按照概述、臨床表現(xiàn)、有關(guān)檢查、治療、護(hù)理診斷/問題、護(hù)理措施、健康教育等模塊逐層深入講解，內(nèi)容豐富，層次清晰。

本書主要介紹現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)（POC）及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)檢驗(yàn)（POCT）在臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用，闡述醫(yī)師、護(hù)師和其他專業(yè)人員在手持式、便攜式和可移動(dòng)設(shè)備的技術(shù)支持下，現(xiàn)場(chǎng)或床旁檢測(cè)患者的疾病標(biāo)志物和病原，快速做出診斷并進(jìn)行治療。同時(shí)本書還介紹了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)檢驗(yàn)在公共衛(wèi)生應(yīng)急食品、藥物及環(huán)境監(jiān)督執(zhí)法檢查中的應(yīng)用。

《精神科護(hù)理——標(biāo)準(zhǔn)化病人情景模擬培訓(xùn)教程》是一本可供護(hù)理學(xué)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用的情景模擬培訓(xùn)教材。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式、護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，以及護(hù)理教學(xué)模式的改革，本書納入精神科臨床真實(shí)案例，引入標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)模式，以培養(yǎng)精神科�？谱o(hù)理能力為目標(biāo)，使護(hù)生和新入職護(hù)士對(duì)精神科臨床工作形成基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)護(hù)生與新入職護(hù)士的專業(yè)能力�！�

本書以規(guī)范兒科靜脈護(hù)理操作為目的，融入了國(guó)內(nèi)外靜脈治療的新理論、新技術(shù)，對(duì)兒童外周靜脈短導(dǎo)管的置入與維護(hù)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。本書共分為5章，內(nèi)容包括外周靜脈短導(dǎo)管的概述，置管前的評(píng)估、輸液工具的選擇等準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)對(duì)兒童外周靜脈短導(dǎo)管置入、維護(hù)和拔除操作進(jìn)行了詳細(xì)敘述，并就關(guān)鍵流程加以重點(diǎn)提示。本書內(nèi)容全面