《幾何交通工具》為兒童分級拼圖中的第一階拼圖，內(nèi)含八幅拼圖，專為1.5~2歲的小朋友設(shè)計(jì)研發(fā)。本套拼圖以挖掘機(jī)、收割機(jī)、輪船等大型交通工具的形象為原型，結(jié)合可愛的動(dòng)物形象，繪制了八幅不同動(dòng)物駕駛大型交通工具的原創(chuàng)插畫拼圖。拼圖按照從易到難的順序，依次為2片（兩幅拼圖）、3片（兩幅拼圖）、4片（兩幅拼圖）、5片（兩幅拼圖

《我們的世界》為兒童分級拼圖中的第七階拼圖，內(nèi)含2幅拼圖，專為7歲以上的孩子設(shè)計(jì)研發(fā)。本套拼圖拼圖選取了世界各國的標(biāo)志建筑、著名景點(diǎn)、自然風(fēng)光、民俗活動(dòng)等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了各國人文地景、自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情。讓孩子們在拼圖過程中游歷世界，了解世界。本套拼圖還附贈(zèng)與主題對應(yīng)的教育手冊和游戲手冊，強(qiáng)化了拼圖的游戲功能，教育功

《森林里的四季》為“兒童分級拼圖”中的第二階拼圖，難度系數(shù)相對較低，專為2~3.5歲的孩子設(shè)計(jì)研發(fā)。本套拼圖分別以春天的老虎、夏天的大象、秋天的熊、冬天的鹿為主題，繪制了四幅生動(dòng)形象的原創(chuàng)插畫拼圖，讓孩子在拼圖的過程中感受森林中四季的變化。拼圖按照從易到難的順序，依次設(shè)計(jì)為9片、12片、15片、20片，讓孩子在循序漸進(jìn)

《我會(huì)認(rèn)動(dòng)物》為“兒童分級拼圖”中的第一階拼圖，內(nèi)含12副拼圖，專為1.5-2歲的小朋友研發(fā)設(shè)計(jì)。本套拼圖以斑馬、大象、鯨魚等動(dòng)物的形象為原型，繪制了12副原創(chuàng)動(dòng)物插畫拼圖。拼圖按照從易到難的順序，依次為2片（三幅拼圖）、3片（三幅拼圖）、4片（三幅拼圖）、5片（三幅拼圖）。能夠讓孩子在初期接觸拼圖游戲的時(shí)候感受拼圖的

《我們的中國》為兒童分級拼圖中的第七階拼圖，內(nèi)含2幅拼圖，專為7歲以上的孩子設(shè)計(jì)研發(fā)。本套拼圖選取了中國東南西北各地的代表性建筑、民俗活動(dòng)和特色動(dòng)物，身著不同民族服飾的人物在畫面中生動(dòng)有趣，由此組合成一幅繁盛的景象，讓孩子在拼圖中收獲環(huán)游中國的旅行體驗(yàn)，感受到中國的波瀾壯闊。本套拼圖還附贈(zèng)與主題對應(yīng)的教育手冊和游戲手冊

《魔幻世界》為兒童分級拼圖中的第六階拼圖，內(nèi)含3張拼圖，專為6歲到12歲的孩子設(shè)計(jì)研發(fā)。本套拼圖以夢幻叢林、神奇夜晚、魔幻海底主題，呈現(xiàn)了一個(gè)神奇的魔幻世界。畫面中有制作魔法事物的小老鼠們，有觀察這個(gè)世界的太陽和白云，有海底的火車，如童話一般十分新奇有趣，會(huì)讓孩子有無限的遐想。本套拼圖還附贈(zèng)與主題相關(guān)的教育手冊和游戲手

本書以體育用品產(chǎn)業(yè)為基底，以發(fā)展策略為導(dǎo)向，就體育用品產(chǎn)業(yè)與發(fā)展策略問題展開論述，介紹了體育用品產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概念，引導(dǎo)讀者對其有基本的了解。詳細(xì)論述了體育用品企業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷，試圖厘清我國體育用品企業(yè)國際競爭力與企業(yè)政策、體育用品企業(yè)成長性之間的關(guān)系，并分析了體育用品產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。具體分析了體育用品品牌建設(shè)，介紹了體育用品品牌

本書內(nèi)容分為上下兩篇。上篇論述了體育鍛煉與身體健康的理論知識，具體包括體育與健康概述、體育鍛煉對健康的作用、體育與飲食、體育與衛(wèi)生健康，下篇介紹了常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。本書突出中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，以提高學(xué)生身心健康素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)

教師教育已成為當(dāng)前世界各國教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。改革開放以來，隨著科教興國戰(zhàn)略深入人心，我國政府對教育和教師教育的重視達(dá)到了前所未有的程度。本書回顧了我國教師教育政策的發(fā)展歷程，考察了教師教育政策變革的背景，探析了教師教育新政策的理念與目標(biāo)，以及各項(xiàng)政策出臺的背景、緣由、內(nèi)容、實(shí)施過程、實(shí)施成效及存在的問題等。書稿還通

本書以提高大學(xué)的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從高等院校實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。本書采用項(xiàng)目任務(wù)書的形式編寫，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源與商業(yè)模式、商業(yè)計(jì)劃與項(xiàng)目路演、創(chuàng)辦與管理企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽