《富蘭克林自傳》開創(chuàng)了美國傳記文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從此，自傳成為一種新的文學(xué)體裁。富蘭克林歷時17年之久創(chuàng)作本書，這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人以拉家常的方式把自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)娓娓道來，整部自傳既無嘩眾取寵之狀，也無盛氣凌人之勢，在通俗易懂的敘述中不僅有睿智和哲理的火花，且全書文字樸素幽默，使人備感親切。

很多時候，我都會有害羞的情緒。家里來客的時候我會害羞，別人看著我的時候我會害羞……后來我客服了害羞的情緒�！段矣修k法讓自己不害羞（中英對照）/兒童情緒繪本》是一本適合低幼的國內(nèi)原創(chuàng)少兒彩色繪本。這本故事書，看似簡單，有大篇幅的繪畫，字?jǐn)?shù)相對比較少，體現(xiàn)出一種簡潔明快的美感，是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。也是一本能讓孩

嫉妒是一種不好的情緒，當(dāng)嫉妒別人時，可以向信任的人傾訴，說說嫉妒的原因。父母也要告訴寶貝：每個人都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要去嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)，更不能傷害別人，要保持良好的心態(tài)，讓嫉妒的情緒慢慢變?nèi)�，直至消失�?/p>

每個人都有難過的時候，就連大人也不例外，更何況小孩子呢？父母應(yīng)該告訴自己的寶貝：難過是不可避免的，但是難過很快就會過去：難過只是暫時的，快樂才是長久的！

本書基于英語教學(xué)的發(fā)展歷程和英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，對新形勢下高校英語教學(xué)方法、高校全英語教學(xué)模式、高校英語教學(xué)中的文化教學(xué)進(jìn)行探討，以期能夠為我國高校英語教學(xué)真正培養(yǎng)出語言技能和應(yīng)用能力俱佳的人才。

《楚辭》是承載豐富的中國遠(yuǎn)古人類文化資源的經(jīng)典詩歌文本。張嫻著的《楚辭英譯研究：基于文化人類學(xué)整體論的視角》借助于文化人類學(xué)整體論的跨學(xué)科視角，以《楚辭》的文化英譯為取向，分析其英譯的歷史狀況和發(fā)展勢態(tài)；從宏觀與微觀的角度考察了《楚辭》各經(jīng)典譯本的整體翻譯面貌，思考譯者主體性對《楚辭》英譯的影響；探索《楚辭》所蘊(yùn)含的人

《生態(tài)翻譯視域下應(yīng)用該文體翻譯探究》創(chuàng)造性地將生態(tài)翻譯學(xué)引入翻譯的研究領(lǐng)域，對應(yīng)用文體的翻譯理論與實踐進(jìn)行了探究�！渡鷳B(tài)翻譯視域下應(yīng)用該文體翻譯探究》主要對應(yīng)用文體翻譯的生態(tài)學(xué)視角下的廣告翻譯、商標(biāo)翻譯、旅游翻譯、科技翻譯、新聞翻譯、影視翻譯、法律翻譯，以及生態(tài)翻譯學(xué)視角下的翻譯腔問題進(jìn)行了詳盡的闡述�！渡鷳B(tài)翻譯視域下

《高校英語教學(xué)與思辯能力培養(yǎng)》遵循理論來源于實踐并指導(dǎo)實踐的原則進(jìn)行撰寫，在分析高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校人才培養(yǎng)模式及協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，從協(xié)同創(chuàng)新的視域?qū)Ω咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)進(jìn)行了研究�！陡咝Ｓ⒄Z教學(xué)與思辯能力培養(yǎng)》主要內(nèi)容涵蓋高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析、模式研究、協(xié)同創(chuàng)新視域下的高校人才培養(yǎng)、高校人才培養(yǎng)的理念與管理改

本書內(nèi)容均選自英、美等國專業(yè)教材及專業(yè)刊物中的原文，共10個單元、30課，90余篇（其中課文30篇，閱讀材料60多篇）。內(nèi)容涉及模具材料及熱處理、機(jī)械制圖與公差配合、刀具和夾具設(shè)計、沖壓和塑料成型機(jī)械、冷沖壓工藝及模具設(shè)計、塑料及塑料模具設(shè)計、壓鑄模具和鍛模設(shè)計、常用機(jī)械加工方法、特種加工藝、模具CAD/CAM、數(shù)控加

《幼兒園職業(yè)情境英語》分為上、下冊，是一套專為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和雙語教育專業(yè)學(xué)生設(shè)計的英語綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《中國英語能力等級量表》為依據(jù)進(jìn)行編寫。編寫組秉承實用為主、夠用為度、應(yīng)用為旨的原則，以學(xué)前教育五大領(lǐng)域、家園共育、教育教學(xué)管理為情境，強(qiáng)調(diào)語言技能與幼教