本書從家庭入手,告訴父母如何按照蒙臺梭利教育理念,抓住孩子的語言敏感期和窗口期,對孩子進行讀寫啟蒙,培養(yǎng)讀寫能力。其中包含眾多實用的游戲,適合家長在家中進行蒙臺梭利讀寫啟蒙,可操作性強,易于理解。是目前國內圖書市場為數(shù)不多的以蒙臺梭利方法進行語言啟蒙的書籍,可以填補一定的空白,滿足家長的需求。

本書共9章，緒論部分主要闡述學前教育學的研究對象和任務以及學習學前教育學的方法；第一章主要講述學前教育的含義、意義和原則，學前教育產生和發(fā)展的歷程，現(xiàn)代學前教育的發(fā)展趨勢，以及學前教育與經濟、政治、文化的關系等；第二章結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，充分論述了學前教育目標與內容、五大領域的教育目標與內容；第三章從學

本書主要根據(jù)幼兒教師兒童文學理論素養(yǎng)、幼兒文學實踐能力和幼兒教師教學能力需求確定內容編排。本書突出幼兒教師情境教學能力培養(yǎng)的實際需要，以及兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒繪本等在幼兒園教育教學工作中的實際運用和能力需求。本書內容包含七個項目：項目一為幼兒文學的基本認識、項目二為兒歌鑒賞與實踐、項目三為幼兒詩鑒賞與實踐、項目

本套書共分《玩出好情緒》《玩出好思維》《玩出好習慣》《玩出好身體》《玩出好人緣》5冊，匯集了勇鶴大叔為孩子們打造的150個親子游戲，內容涵蓋情緒、思維、習慣、運動、社交5個維度，游戲形式豐富多樣，內容飽滿、有趣又好玩。·150個別開生面的親子游戲·150場看懂孩子心理活動的內心戲·150次父母與孩子親密互動的寶貴瞬息

兒童學習數(shù)學，掌握正確的數(shù)學概念比學會寫算技巧更為重要。書中以5~7歲兒童的智力發(fā)展和學習能力為主線，按照12個數(shù)學范疇：分類、配對、圖形、顏色、比較、空間、時間、排列、量度、圖表、數(shù)量與數(shù)字、運算進行系統(tǒng)編排，用繪本的形式穿插啟蒙練習，讓兒童學習觀察、分析、理解和判斷，從而建立完整而扎實的數(shù)學基礎。孩子對于數(shù)學的認知

本書共分六章，分別論述了古希臘羅馬時期幼兒教育智慧、文藝復興時期幼兒教育智慧、17世紀歐洲幼兒教育智慧、18世紀歐洲幼兒教育智慧、19世紀歐洲幼兒教育智慧、20世紀歐洲幼兒教育智慧。

本書主要內容包括：怎么玩賓戈、一古拉在動物園玩賓戈、我們都是混搭小動物、我們都是普通動物。

外語是孩子的必修項目，而外語教育也已低齡化。各種雙語小學、幼兒園、課程甚至學習應用程序紛至沓來。家長對孩子的外語學習常存在疑點和顧慮。市面上各種傳言是真是假？別人的孩子去上早教班，我家的孩子要不要去？學外語對孩子的發(fā)展有什么實際的好處？家長自己說不好外語，怎么輔導孩子？本書由劉禮泉博士結合高校幾十年來對外語兒童發(fā)展的經

該書講述了胡華園長創(chuàng)建花草園的心理歷程，以及自己對幼兒園、工作、兒童、生活等的思考。作者將哲學融入幼兒園教育，悉心地通過給幼兒“留白”的自在、自主發(fā)展，去理解幼兒教育的本質；強調要為兒童的生命留白，為教育留白，為課程留白，為孩子們的學習過程留白，也為教師的心靈留白，尋找到做幸福教師的密碼。全書共六部分，第一部分主要介紹

教研制度是中國教育獨有的現(xiàn)象，是中國特色教育的一種體現(xiàn)，也是促進教師隊伍提升、確保教育教學質量的重要手段�！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，要“健全學前教育教研指導網絡”；《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》提出，要“劃分學前教育教研指導責任區(qū)，安排專職教研員，定期對幼兒園進行業(yè)務指導”�！蛾P于實施