聯(lián)合國教科文組織是聯(lián)合國最重要的組織之一。自1946年成立以來，教科文組織在世界上一直具有重要的影響。教科文組織影響世界教育的重要形式是組織編寫和出版教育文獻。半個多世紀以來，教科文組織出版了大量的教育文獻。教科文組織的教育文獻是世界公認的教育思想精華。正如聯(lián)合國教科文組織教育叢書“前言”所說的，將這些文獻“所闡述的一

本書稿共收錄了作者針對學生成長過程中所面臨的“關鍵詞”——思維、行為、習慣、自我管理、時間管理、學習方法、身體素質、文化知識等各種主題的共23篇演講稿。這些演講都是在學校一學年依次開展的開學典禮、奮進周、篤學周、勵志周、期中考試、演講比賽、音樂盛會等多種活動中做出的，對學生的成長有較強的指導作用。

《當代愛爾蘭教育概況》旨在聚焦愛爾蘭島，給當代愛爾蘭共和國的教育情況勾勒一個概貌，以便為中國的愛爾蘭教育研究的縱深發(fā)展，拋磚引玉；該作品包含“序”、參考書目、“后記”和八大主體部分：愛爾蘭國情綜述、愛爾蘭教情概況、愛爾蘭基礎教育、愛爾蘭職業(yè)教育和成人教育、愛爾蘭高等教育、愛爾蘭教育對外開放情況、愛爾蘭留學服務信息和愛爾

本書以習近平總書記在全國教育大會上關于”九個堅持”的重要論述為統(tǒng)領，對十八大以來習近平總書記關于教育的一系列新理念新思想新觀點，進行了系統(tǒng)梳理、全面研究和深入解讀，闡述了習近平總書記教育重要論述的時代背景、科學內涵、主要內容和重大意義，是目前研究闡釋習近平總書記教育重要論述的權威讀本。全書由導言和九講構成，包括堅持黨對

本書從自我的尋找與確認、我的學校整體改革觀、我的行動研究、案例研究以及他人眼中的陳雨亭等幾方面對學校整體改革做了論述，條理清楚，語句通順。作者強調堅持不做書齋里的教育研究，而做活生生的教育研究。堅持要在教育的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)教育的問題，然后與校長和老師一起尋找解決之道。在陳博士帶領下，學校改革既注重理論引領，也注重課堂實踐。在

本書從大量報刊圖書文獻中爬梳史料，重現(xiàn)晚清國內學生群體活動的史實，展示這一新興群體的思維和行為傾向。在注視學生參與愛國民主運動的群體表現(xiàn)的同時，著重考查他們的社會聯(lián)系及其在社會變遷各方面的角色、功能和作用，使得學術界對近代學生群體的認識增加了五四以前的重要一段，并拓展了研究的層面。

重新發(fā)現(xiàn)教育

“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”是黨的十九大報告提出保障和改善民生的戰(zhàn)略重點與關鍵領域。本書立足于當前我國教育事業(yè)進入高質量跨越式發(fā)展階段，從教育經(jīng)費投入規(guī)模與配置結構相結合的角度出發(fā)，基于全國人口普查數(shù)據(jù)等，使用PADIS-INT人口預測系統(tǒng)，構建學齡人口預測模型，并運用生均經(jīng)費指數(shù)法對2020—2035年國家教育經(jīng)費投入需求進

本書為學術專著，針對我國現(xiàn)有教育模式培養(yǎng)出的人才缺乏創(chuàng)新意識、解決問題能力差的現(xiàn)實問題，以中西權威教育理念為支撐、以中西教育實踐尤其是自身的教育實踐為映照，得出教育的本質是為搭建人的健全的精神形態(tài)結構體系提供服務的事業(yè)，以期在我國建立以學生為主軸的現(xiàn)代教育的共識，從而解決中國教育“缺心”的現(xiàn)狀。

本書基于技術與教育融合的視角，結合我國教育信息化發(fā)展實際，探討了智能教育的發(fā)展動因、概念內涵、體系架構、關鍵技術、教育環(huán)境、應用場景、人才培養(yǎng)及行業(yè)趨勢等。全書共七章，內容包括智能教育發(fā)展背景及現(xiàn)狀、智能教育內涵與體系架構、智能教育關鍵技術平臺、智能教育環(huán)境建設、智能教育應用場景、人口智能人才培養(yǎng)、智能教育行業(yè)特點與發(fā)