本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了27項(xiàng)臨床護(hù)理操作的規(guī)范流程技能，包括洗手法、無(wú)菌技術(shù)、生命體征測(cè)量技術(shù)、標(biāo)本采集、穿脫隔離衣技術(shù)、物理降溫、血糖監(jiān)測(cè)、口腔護(hù)理技術(shù)、經(jīng)鼻/口腔吸痰法、霧化吸入技術(shù)、氧氣吸入技術(shù)、導(dǎo)尿技術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)、心電監(jiān)測(cè)技術(shù)、除顫技術(shù)、口服給藥法、胃腸減壓技術(shù)、密閉式靜脈輸液技術(shù)、密閉式靜脈輸血技術(shù)、靜

本教材是“十二五“職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，緊密結(jié)合社區(qū)護(hù)理崗位標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和護(hù)理專(zhuān)業(yè)最新研究進(jìn)展，依據(jù)社區(qū)護(hù)理教學(xué)大綱的基本要求編寫(xiě)而成。全書(shū)共分10章，前兩章介紹了社區(qū)護(hù)理基本理論知識(shí)和工作方法，如社區(qū)護(hù)理程序、健康教育方法、健康檔案的建立與管理、社區(qū)流行病學(xué)調(diào)查方法等，第三至十章基于社區(qū)護(hù)理工作實(shí)務(wù)

本書(shū)共六章，對(duì)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展、信息化與會(huì)計(jì)信息化、IT平臺(tái)及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和安全風(fēng)險(xiǎn)與控制進(jìn)行研究與探討。在此理論基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)以面向企業(yè)應(yīng)用的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的審計(jì)與內(nèi)部控制、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建、信息化環(huán)境與會(huì)計(jì)管理及大數(shù)據(jù)與云計(jì)算對(duì)會(huì)計(jì)信息化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、基于云計(jì)算環(huán)境下的

本書(shū)圍繞健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)及創(chuàng)新發(fā)展，首先對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)概況進(jìn)行介紹，包括健美操的特點(diǎn)、功能、健身價(jià)值與原則、基本動(dòng)作及科學(xué)原理等內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，闡述了健美操教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成要素與操作程序；隨后分別介紹了健美操形體教學(xué)與動(dòng)作創(chuàng)編教學(xué)、健身健美操教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng)技健美操教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；最后闡述了健美操教學(xué)方法、健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新與

本書(shū)以論述體育教學(xué)和文化融合為邏輯起點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀下的體育教學(xué)理念模式，文化動(dòng)力促進(jìn)體育教學(xué)改革、體育教學(xué)改革文化動(dòng)力作用機(jī)制及實(shí)證研究等方面。

本書(shū)從高校英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新的角度出發(fā)，分別對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的基本理論，高校英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與發(fā)展，高校英語(yǔ)慕課教學(xué)模式的創(chuàng)新，高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，現(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，高校英語(yǔ)線上、線下混合教學(xué)模式創(chuàng)新，以及信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合與創(chuàng)新進(jìn)行分析，并針對(duì)性地提出了合理性建議。

智慧旅游管理理論與實(shí)踐

本書(shū)共分為八章，第一章對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行概述；第二章從教學(xué)理論依據(jù)和教學(xué)模式等方面對(duì)籃球教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行概述；第三章介紹了籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)高�；@球教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新和路徑構(gòu)建進(jìn)行分析；第四章從教學(xué)原則在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的步驟與方法、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)文件的制訂三個(gè)方面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)原則與方法進(jìn)行論述；第五章是

本書(shū)探討“金課”建設(shè)與大學(xué)課程混合式教學(xué)、大學(xué)課程混合式教學(xué)模式的體系建設(shè)、智慧課堂背景下的混合式教學(xué)模式革新、基于BOPPPS教學(xué)模型的混合式教學(xué)模式、SPOC視域下的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、多元維度下的混合式教學(xué)模式實(shí)踐六個(gè)方面的內(nèi)容。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵與規(guī)律，聲樂(lè)藝術(shù)的本體特征，聲樂(lè)演唱技能、技巧訓(xùn)練實(shí)踐，互動(dòng)式教學(xué)在聲樂(lè)課堂中的應(yīng)用，聲樂(lè)演唱舞臺(tái)表演實(shí)踐，聲樂(lè)教學(xué)中的審美意識(shí)，審美能力，聲樂(lè)教學(xué)情緒。