面對(duì)20世紀(jì)音樂(lè)創(chuàng)作譜面分析、不同民族民間音腔表達(dá)以及音樂(lè)藝術(shù)機(jī)理的微結(jié)構(gòu)描述等，五線譜、簡(jiǎn)譜及文字譜等傳統(tǒng)樂(lè)譜理論不能將其完美地表達(dá)，高維樂(lè)譜理論體系應(yīng)運(yùn)而生，以期化解這些問(wèn)題并方便運(yùn)用未來(lái)智能設(shè)備進(jìn)行直接讀寫和創(chuàng)作。本書(shū)從構(gòu)成音樂(lè)的基本語(yǔ)言入手，運(yùn)用二維譜對(duì)音樂(lè)的基本信息進(jìn)行重新解讀，從單聲部音樂(lè)到多聲部音樂(lè)的內(nèi)部

本教材以幾十首兒歌彈唱為載體，將彈與唱的技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)幼兒手、眼、耳、嘴等部位的靈活運(yùn)用，對(duì)于陶冶幼兒的心靈和樂(lè)感有很大的幫助。本書(shū)所選的兒歌有一大部分是國(guó)外著名的兒歌和民歌，還有一部分是作者的編詞和伴奏。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，聲樂(lè)的教學(xué)模式完全可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，擴(kuò)展學(xué)科的交叉價(jià)值，完善教學(xué)中的不足并挖掘更多的價(jià)值，使其更加廣泛地發(fā)揮作用。大多數(shù)的聲樂(lè)教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)的口傳心授教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的主觀性，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)迂緩，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用將會(huì)給聲樂(lè)教學(xué)注入新的力量。對(duì)新模式的融

民族聲樂(lè)花腔女高音演唱技法研究

《中國(guó)五聲性調(diào)式和聲及風(fēng)格手法》分上、下兩篇，從基本調(diào)式和聲和擴(kuò)大的五聲性和聲手法兩個(gè)方面講述中國(guó)的調(diào)式和聲及各種常用的五聲性和聲手法。在基本調(diào)式和聲部分論述五聲調(diào)式旋律的特色，以及和聲種功能與色彩的關(guān)系、五聲性的和弦外音及偏音的處理等方面，繼而對(duì)不同的調(diào)式進(jìn)行分類闡述。最后又闡述了同宮調(diào)式的交替、重疊、同主音調(diào)式的混

本書(shū)主要內(nèi)容包括：調(diào)性音樂(lè)的擴(kuò)張、自由無(wú)調(diào)性、音級(jí)集合、十二音音樂(lè)、偶然音樂(lè)、新的時(shí)間秩序、調(diào)式音樂(lè)、新音色、簡(jiǎn)約主義音樂(lè)、現(xiàn)代記譜法等。

《法國(guó)視唱教程》是一套完整、實(shí)用的視唱教程。編配由淺入深、循序漸進(jìn)、譜例豐富。自問(wèn)世以來(lái)，在全球范圍內(nèi)的印刷數(shù)量已超過(guò)一千萬(wàn)冊(cè)。《法國(guó)視唱教程（3A）》被《新格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家辭典》評(píng)價(jià)為在視唱練耳學(xué)科發(fā)展過(guò)程中重要的視唱練耳教程之一。

這是一本為器樂(lè)系和聲樂(lè)系學(xué)生的入門至高階指揮課程而作的全面、綜合的教材。主要內(nèi)容包括指揮技巧、總譜讀法、總譜分析和一般排練程序。書(shū)中的所有的音樂(lè)概念或肢體技能都配有相應(yīng)的音樂(lè)選段作為例證和用于指揮練習(xí)。作為指揮教育領(lǐng)域的國(guó)際權(quán)威編寫的實(shí)用教程，本書(shū)在伊斯曼音樂(lè)學(xué)院以及其他大學(xué)使用后反響熱烈。

《舞蹈音樂(lè)基礎(chǔ)理論及視唱教程》是一部為舞蹈專業(yè)學(xué)生編寫的基礎(chǔ)性音樂(lè)教程，大學(xué)及中專學(xué)生均可使用。舞蹈專業(yè)教育對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的需求有其特殊性，這是由舞蹈與音樂(lè)的天然聯(lián)系所決定的。舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，不存在沒(méi)有音樂(lè)伴隨的舞蹈。所以，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)及舞蹈編創(chuàng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

《基本樂(lè)理精講60課》共分四大板塊，每一板塊為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。每一學(xué)期設(shè)計(jì)15課左右。整體內(nèi)容包括音與音高，五線譜記譜法，節(jié)奏、節(jié)拍，音樂(lè)常用記號(hào)，音程，和弦，大調(diào)、小調(diào)，“教會(huì)調(diào)式”，中國(guó)五聲性民族調(diào)式，以及單旋律調(diào)分析等。 在寫作中，作者站在初學(xué)者與教師的立場(chǎng)上，真正做到了循序漸進(jìn)，將難點(diǎn)分散，并融入教學(xué)法與