本書共有五部分，第1部分封面，主要是介紹職業(yè)生涯規(guī)劃書封面的內(nèi)容設(shè)計方法和實踐操作；第二部分目錄，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃書目錄的內(nèi)容設(shè)計方法和實踐操作；第三部分正文，正文又分五部分，這五部分是根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容進行詳細指導(dǎo)并且輔以相應(yīng)的范例和實踐指導(dǎo)內(nèi)容；第四部分職業(yè)生涯規(guī)劃書的注意事項，提出在職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫過程中

西安電子科技大學的前身是1931年誕生于江西瑞金的中央軍委無線電學校，是*等老一輩革命家親手締造的我黨我軍*所工程技術(shù)學校，是一所經(jīng)歷過土地革命戰(zhàn)爭、兩萬五千里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的革命學校，延伸著中國大學*長的紅色根系，有35年軍隊院校的辦學歷程，自其創(chuàng)立、發(fā)展到壯大，始終與中國革命史、共和國國防建設(shè)和電子信息事

本書針對新時代大學生的特點，從保障安全角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了法律法規(guī)知識、國家安全、運動安全、人身安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、疾病預(yù)防和應(yīng)急救護等方面的安全知識，具有較強的針對性和實用性，有利于幫助大學生提高安全意識、掌握安全知識和安全技能、增強安全防范能力，減少意外傷害和安全事故的發(fā)生。本書可作為高

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》結(jié)合當前國家政策和發(fā)展戰(zhàn)略，通過系統(tǒng)、豐富的知識、案例，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新思維的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)機會的尋找與識別、商業(yè)模式的選擇與構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)資源的整合與利用、創(chuàng)業(yè)風險的分析與控制、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、新企業(yè)創(chuàng)辦程序與法律責任、新企業(yè)人才的培養(yǎng)與管理等進行了重點闡述。最后通過大量的案例

《新媒體視角下大學生思政教育創(chuàng)新探索》在結(jié)構(gòu)上共分為六章，*章節(jié)主要闡述了新媒體的相關(guān)問題，主要是其概念、特征、發(fā)展情況和主要價值影響；第二章節(jié)主要研究并分析了新媒體對大學生思想道德觀念、心理健康、行為以及群體存在方式的深刻影響；第三章主要研究并分析了新媒體視角下大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對機制；第四章主

本書分為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)心理調(diào)適、大學生就業(yè)權(quán)益保護、就業(yè)能力的提高與完善、精心準備應(yīng)對挑戰(zhàn)、自信走進模擬考場六章。具體內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、職業(yè)期望的形成、求職就業(yè)中常見的心理問題、就業(yè)心理問題調(diào)適方法、常見的侵權(quán)違法行為、確定就業(yè)單位后將面臨的四個重要環(huán)節(jié)等。

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐》以創(chuàng)業(yè)理論與實踐為基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)代化的培訓技術(shù)和培訓方法體系，通過創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授和全球性模擬經(jīng)營平臺，讓學生體驗真實的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為。本教材通過“以學生為中心”“在做中學”的教學方法和實訓模式，使學生作為員工接受公司經(jīng)營所涉及到的各項鍛煉。

本書結(jié)合湖北師范大學的實際情況，從認識大學、我的大學、適應(yīng)大學、升華大學、讀好大學、快樂大學、融入大學、充實大學、平安大學、守法大學、規(guī)劃大學和服務(wù)社會共十二個方面作了闡述。

本書分把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與意識、培養(yǎng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動三部分內(nèi)容，旨在真正落實以學生為主體的培養(yǎng)理念，促使學生自我形成包括大學生涯規(guī)劃能力、學業(yè)規(guī)劃能力、職業(yè)規(guī)劃能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和核心職業(yè)能力等在內(nèi)的綜合能力。

本書結(jié)合大學生的現(xiàn)階段認知現(xiàn)狀，從培養(yǎng)職業(yè)化意識入手，注重訓練學生的職業(yè)規(guī)劃思維，提升自我認知的分析能力和自我職業(yè)理性決策能力，從而達到完善自我價值觀、塑造健康職業(yè)人人格的目的。本書特色以練帶講，以悟帶思，讓學生在自我體驗中認知自我，管理自我。本書提倡內(nèi)容源于學生實踐又高于學生認知總體編寫思想，將提高大學生的就業(yè)品質(zhì)作