第3版教材在第2版基礎(chǔ)上進(jìn)行了大幅度的修訂，將寫作學(xué)和寫作教學(xué)的新研究成果納入教材，突出了實(shí)踐性.強(qiáng)化了《寫作教程（第3版）》特有的寫作訓(xùn)練體系，并以寫作課程網(wǎng)站為依托，實(shí)現(xiàn)了由論著型紙質(zhì)教材到操作化、板塊型立體化教材的轉(zhuǎn)變�！秾懽鹘坛蹋ǖ�3版）》分為上、下兩編：上編為寫作基礎(chǔ)，包括寫作原理、寫作主體、寫作過(guò)程和網(wǎng)絡(luò)寫
《海邊的別墅》： 卡爾是個(gè)工作狂，很少有時(shí)聞陪妻子琳達(dá)。琳達(dá)對(duì)此很不滿意，搬到朋友家住�？柌煊X(jué)到了妻子的不悅，決定約妻子到海邊的別墅見(jiàn)面談一談。卡爾先行前往，妻子卻并未在約定的時(shí)間出現(xiàn)。之后，卡爾頻頻遇到一個(gè)形跡可疑的瘋子湯姆，他對(duì)此憂心忡忡。琳達(dá)到底發(fā)生了什么事？她和湯姆之間有什么關(guān)系？琳達(dá)最終會(huì)回到卡爾身邊嗎？
《高職應(yīng)用語(yǔ)文（第二版）》是在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神的指導(dǎo)下，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心”的方針，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為訴求，結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。修訂后的教材兼具教學(xué)理念革新、教學(xué)內(nèi)容革新、教學(xué)方式革新三大特色。全書
高三是中國(guó)學(xué)生最重要的一年、也是最艱辛和最困惑的一年。老師、父母和全社會(huì)都很關(guān)注和關(guān)心這個(gè)群體。然而高考生的壓力并沒(méi)有因?yàn)檫@些關(guān)注降低！他們的考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、情緒情感，大多壓抑在心里，很難得到理解和有效幫助。我們?cè)诨谛睦韺W(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，研發(fā)創(chuàng)作這本《高考日歷》，嘗試去了解和理解高考生最后一年的學(xué)
《清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)詞匯研究》一書從詞匯角度對(duì)藏學(xué)文獻(xiàn)展開(kāi)研究，內(nèi)容涉及：清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)文本校釋中的問(wèn)題、清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)中的藏語(yǔ)詞匯集、清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)中的民族語(yǔ)詞及外來(lái)語(yǔ)、清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)中的新詞新義、清代藏學(xué)漢文文獻(xiàn)詞語(yǔ)與近代漢語(yǔ)新詞等。
《海峽西岸閩南方言與文化研究（上下）/閩南文化研究院學(xué)術(shù)文庫(kù)》一書挖掘許多新材料，并運(yùn)用新方法和新理論來(lái)研究海峽西岸的閩南方言與文化。全書共分為11章。分別研究清末民初西方傳教士所*廈門、漳州、潮汕閩南方言的字典辭書的音系及其音值構(gòu)擬；探討近現(xiàn)代西洋傳教士《新舊約全書》閩方言翻譯與傳播及其閩方言羅馬字音標(biāo)研究；研究探討
1.本書共8套完整的5級(jí)模擬試題。每套都包括模擬試題，聽(tīng)力文本、參考答案、答題紙。2.全部聽(tīng)力理解試題都配有MP3。3.每套試題都配有參考答案及答案解析，以方便學(xué)生自學(xué)和教師講解。本書特色：本模擬試題集的編寫將體現(xiàn)仿真的特點(diǎn)，以國(guó)家漢辦公布的《新HSK5級(jí)考試大綱》為基礎(chǔ)，深入研究公開(kāi)發(fā)布的HSK5級(jí)真題的題型特點(diǎn)，密
中小學(xué)生必備的語(yǔ)言寶典叢書：妙趣橫生的中華俗語(yǔ)
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