本書作者是一個在教育戰(zhàn)線上努力耕耘平凡卻又精彩的勞動者，憑著一份對教育的癡心，在三尺講臺書寫了壯麗人生。本書通過“千年杜陵，孕育家國情懷的沃土”“新課改的守正與創(chuàng)新”“地理可以這樣教”“考試研究，給教師素養(yǎng)發(fā)展插上翅膀”四個篇章，系統(tǒng)梳理作者關(guān)于治校、治教、治學(xué)的深刻感悟及成功經(jīng)驗，旨在與人分享作者對教育教學(xué)、學(xué)校管理

該書稿精選了部分案例、論文、故事等匯編成集，以《名師工作室的公開課》為題從七個側(cè)面展示優(yōu)秀的公開課：語文要素落地閱讀課堂——我們的閱讀教學(xué)公開課；一群群的讀，一類類的學(xué)——我們的“群讀類學(xué)”課題研究公開課；表達(dá)，學(xué)生最需要幫助的地方——我們的口語交際與習(xí)作教學(xué)公開課；這樣教整本書很有意思——我們的課外閱讀推廣公開課；語

這是一本鄉(xiāng)村教師的工作札記。作者以清新的筆調(diào)、真實的情感、詳實的案例，講述了一位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村中學(xué)班主任和43個孩子的共同成長之路，記載了43個孩子從懵懂到逐漸成熟的青蔥歲月，記錄了班主任和同學(xué)們實踐探索的過程，記述了她對教育工作的思考、實踐、心得。作者只有將愛與智慧播撒在日常教學(xué)中，才領(lǐng)悟到教育的真諦，才可能潑灑出富有哲

本書從與高考寫作思維最接近的文化層面，從時代人物、文明成果、思想先驅(qū)、神話傳說、文學(xué)藝術(shù)等角度，把上編分為時代像、文明輪、理想國、諸神紀(jì)、藝文志五大板塊，以24個小專題串起更多鮮活的，精煉的經(jīng)典素材。下編則以素材串燒組合、對碰組合和佳作示范等形式，教你活用這些人文素材。

本書內(nèi)容分為5個部分：第一部分為考試概述，主要是對英語聽說考試大綱、真題解讀、命題分析、機評原理和評分標(biāo)準(zhǔn)的介紹；第二部分為考點突破與專項訓(xùn)練；第三部分為綜合模擬，精選了30套典型的聽說模擬試題；第四部分為歷年精選，搜集整理了2017~2019年高考英語聽說考試真題；第五部分為智能作文，精選了14篇不同話題的作文并提供

該系列圖書根據(jù)《*基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》進行閱讀分級分類編排。義務(wù)教育和高中階段（1-12年級），每年級各一冊。每冊依次包含人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大類別，每部作品的導(dǎo)讀包括作者簡介、創(chuàng)作背景、作品概要、閱讀理解四大板塊。

本書通過對理論的講解和案例的分析,不僅可以強化高中生的生涯規(guī)劃意識,幫助學(xué)生認(rèn)識、理解生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性和迫切性,還可以促進學(xué)生對自我與現(xiàn)實環(huán)境的探索發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生了解自我,發(fā)現(xiàn)自我潛能,引領(lǐng)學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)生涯,幫助學(xué)生明確高中階段職業(yè)目標(biāo),制定切實可行的方案計劃,提升自我決策能力,樹立積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。

健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求,引導(dǎo)青少年從小養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,全面提升青少年健康素養(yǎng)意義重大。全書分三個部分:(1)常見傳染病的防治,主要介紹常在學(xué)校發(fā)生的傳染病及其預(yù)防;(2)日常衛(wèi)生與健康,主要介紹養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)相關(guān)衛(wèi)生常識、掌握青春期衛(wèi)生常識;(3)飲食衛(wèi)生與健康,主要介紹飲食與健康、常見食物中毒及

本書是作者以在學(xué)校從事高中化學(xué)教學(xué)和在教研室從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗,描述個人職業(yè)生活的心路歷程。書中闡述的主要內(nèi)容有:從如何解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、如何處理教材、選擇選擇教學(xué)方法、如何分析考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、如何設(shè)計板書等方面進行課前備課,針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容如何進行有效的課堂教學(xué),如何設(shè)計評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的

本書以“京津冀基礎(chǔ)音樂教育協(xié)同發(fā)展”為研究對象,立足當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢,梳理自建國以來京津冀三省市區(qū)域合作的歷史脈絡(luò),對國家“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”提出的時代性和必然性進行考證。分析研究“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”的實施為京津冀三地基礎(chǔ)音樂教育帶來的時代發(fā)展機遇,以及區(qū)域一體化可能會給三地基礎(chǔ)音樂教育帶來的各種現(xiàn)實問題與挑戰(zhàn)。