書名中之所以保留新完全掌握首先是為了搭建產(chǎn)品線的考慮,我們計劃圍繞這個品牌不斷補充產(chǎn)品,維持并增加品牌影響力;自學(xué)手冊這一命名方式一是出于與3A社的15本學(xué)習(xí)書差異化定位的考慮,3A社圖書是作為學(xué)校教材開發(fā)的,兩套圖書風(fēng)格不同,形成互補;二是非常符合本套書的內(nèi)容特點,本套書的原版編寫和中文版翻譯都是為了滿足自學(xué)者的使用
《新經(jīng)典日本語高級教程第二冊第二版》是以中國高等院校零起點的日語專業(yè)本科三年級學(xué)生為對象,以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯綜合語言交際能力為目標的教材!缎陆(jīng)典日本語高級教程第二冊第二版》教材以《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》為依據(jù)編寫而成。《新經(jīng)典日本語高級教程》教材共分為2冊,每冊10課,每課由Warmup、學(xué)習(xí)要點、正
新經(jīng)典日本語(高級教程)(第二冊)(精解與同步練習(xí)冊)(第二版)是以中國高等院校零起點的日語專業(yè)本科三年級學(xué)生為對象,以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯綜合語言交際能力為目標的教材!缎陆(jīng)典日本語高級教程第二冊第二版》教材以《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》為依據(jù)編寫!缎陆(jīng)典日本語高級教程》
《新經(jīng)典日本語會話教程第一冊:第二版》是以中國高等院校零起點的日語專業(yè)本科學(xué)生為對象,以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為目標的教材。本教材以《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》為依據(jù),參照《日語教育標準2010》(日本《□□交流基金會)對相應(yīng)學(xué)習(xí)階段的會話能力的要求,在學(xué)習(xí)和吸收國外外語教學(xué)的先進理念和方法的基礎(chǔ)上,借鑒國內(nèi)外已經(jīng)出
本教材面向高等職業(yè)院校,非日語專業(yè)的學(xué)生零起點學(xué)習(xí)日語使用,重視人文素養(yǎng)+職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),教材中的登場人物設(shè)定人物身份,圖文并茂,在情境中學(xué)習(xí)日語。本冊從五十音圖開啟啟蒙式日語教學(xué),以基礎(chǔ)會話和小短文的形式呈現(xiàn)入門水平的實用日語語法和實用口語表達。
N2語法分冊具體內(nèi)容包括:提醒介紹及解題要點、基礎(chǔ)篇、對策篇和模擬題四部分,其中基礎(chǔ)篇*有特色。是把講解與練習(xí)融為一體,并且設(shè)置了基礎(chǔ)知識講解部分(包括助詞、副詞、接續(xù)詞和敬語)。一般的語法書類似于句型大全,但實際上完形填空和語句排序題,甚至于閱讀理解和四選一語法題都是需要具有扎實的基礎(chǔ)知識,而上述四項恰恰是日語中*難
本書是按照新日本語能力考試指南和最新真題編寫,涵蓋N1-N2階段必須掌握的重點詞匯。所有詞匯按五十音圖排序,并配有精美圖片,附上了詞匯說明。詞匯說明包括相關(guān)詞匯、近義詞、反義詞及例句,方便學(xué)習(xí)者對詞匯有整體的理解。
日語敬語一直是日語學(xué)習(xí)中的一個重點,如何讓學(xué)生更好地掌握日語敬語并合理地使用敬請,一直是困擾日語教師和學(xué)生的一個難點問題。 本書以日語專業(yè)學(xué)生難以習(xí)得的敬語為切入點,以語用學(xué)理論為基礎(chǔ),從泛語言角度考察了日語敬語以及其延長線上的"待遇表現(xiàn)"(得體表達方式)、禮貌策略。又結(jié)合認知語言學(xué)理論,從認知角度
《歷史語言學(xué)和社會語言學(xué)視野中的日語祈使表達研究》是作者運用歷史語言學(xué)和社會語言學(xué)的理論和研究方法,對日語祈使表達的使用規(guī)則和體系在日本近現(xiàn)代的歷時變化過程以及相關(guān)歷史社會成因進行系統(tǒng)研究的總結(jié)。作者在書中選取了小說、歌舞伎臺詞本、戲劇臺詞本、戲作、落語速記等能夠代表日本東京語口語狀況的重要文獻資料,通過深入分析和探討
《綜合日語》系列教材(第四版)共四冊,在初級教材中,以職業(yè)崗位活動為導(dǎo)向,適度融入學(xué)生就業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需的常用專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語;在中級教材中,植入大量的職場活動,在真實場景中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與社會交際能力,凸顯了高職日語的實用性和職業(yè)性。《綜合日語(1第4版微課版“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》共十