《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)》緊緊圍繞人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是什么、測(cè)什么、用什么測(cè)、怎么測(cè)以及如何確保測(cè)評(píng)的質(zhì)量這五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，全面介紹了人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理、基本技術(shù)和實(shí)務(wù)操作，反映了人員素質(zhì)測(cè)評(píng)領(lǐng)域的新發(fā)展，展現(xiàn)了人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的魅力。

佛教創(chuàng)立于公元前6世紀(jì)，距今已有2500多年了。管理理論伴隨著人類的生產(chǎn)與生活的兩大實(shí)踐也是古已有之。從“科學(xué)管理之父”泰勒1911年發(fā)表其著名的《科學(xué)管理原理》一書至今，也有近百年的歷史了。這就是說(shuō)，佛學(xué)和管理兩個(gè)都是“老問(wèn)題”了。但是，將精神層面的佛學(xué)理論與實(shí)踐層面的管理理論相結(jié)合，就成了很有意義、很有創(chuàng)新味道的“

古人云：“事之至大，莫如知人。”治國(guó)之道，務(wù)在舉賢。舉賢務(wù)必識(shí)賢，識(shí)賢務(wù)必知人。對(duì)人有準(zhǔn)確的判斷，無(wú)論于公——識(shí)拔人才，辨別忠奸，還是于私——尋師訪友、全身避禍，都大有益處。哈佛大學(xué)設(shè)有一門世界上其他任何大學(xué)都沒(méi)有的課程——觀人學(xué)。美國(guó)資深記者哈金斯連續(xù)十年跟蹤采訪哈佛大學(xué)的畢業(yè)生，得到的結(jié)論是；對(duì)人的準(zhǔn)確判斷，是哈佛

本書運(yùn)用心理測(cè)量理論和方法，針對(duì)人力資源管理中人才測(cè)評(píng)的實(shí)際需要，系統(tǒng)地講述了人力資源測(cè)評(píng)的概念、原理、方法和技術(shù)。主要內(nèi)容包括：人力資源測(cè)評(píng)概述；人力資源測(cè)評(píng)的方法；人力資源測(cè)評(píng)的技術(shù)原理；人力資源測(cè)評(píng)的流程；能力測(cè)驗(yàn)；評(píng)價(jià)中心技術(shù)等。

本書主要有人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概述、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概念、素質(zhì)測(cè)評(píng)的概念、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、人才測(cè)評(píng)的功能和作用、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的歷史與現(xiàn)狀、中國(guó)古代人才選拔制度的素質(zhì)測(cè)評(píng)思想、中國(guó)古代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)思想及技術(shù)的成就與不足、西方的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)思想與方法、我國(guó)當(dāng)前的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)等內(nèi)容。

當(dāng)今時(shí)代，商海喧嘩。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，正是有志者大顯身手的最佳時(shí)機(jī)。然而，要?jiǎng)?chuàng)立一番事業(yè)，單憑一己之力，縱然你有三頭六臂，揚(yáng)揚(yáng)精通，每日里忙得焦頭爛額，也難成大業(yè)。因此，如果你欲創(chuàng)一番事業(yè)，就要善于借助他人力量，廣泛納集賢才，充分發(fā)貨人才的智慧和力量。

《人才測(cè)評(píng)》講述人才測(cè)評(píng)技術(shù)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，對(duì)其在人力資源管理中的價(jià)值企業(yè)已經(jīng)給予了充分的認(rèn)可。人才測(cè)評(píng)技術(shù)對(duì)戰(zhàn)略人力資源管理的與職能人力資源管理的突出貢獻(xiàn)，已經(jīng)讓很多認(rèn)為“人才測(cè)評(píng)就是心理測(cè)驗(yàn)”的管理者對(duì)人才測(cè)評(píng)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。企業(yè)人力資源管理者必須掌握人才測(cè)評(píng)技術(shù)，人才測(cè)評(píng)技術(shù)是人力資源管理者從被動(dòng)地

本書對(duì)企業(yè)管理的人事管理考核方法進(jìn)行討論，力求從理論和實(shí)踐方法兩個(gè)角度，介紹人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理、方法與操作實(shí)務(wù)。