為培養(yǎng)新時期衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)護(hù)理人才，在科學(xué)出版社的指導(dǎo)和組織以及廣大兄弟院校的通力合作下，我們編寫了《護(hù)理倫理學(xué)》。賈麗萍、梁桂蘭主編的《護(hù)理倫理學(xué)》是護(hù)理倫理學(xué)教學(xué)改革與實踐的結(jié)晶，編寫堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，始終貫徹“以人為本”的理念，力求突出科學(xué)性、先進(jìn)性、知識性、系統(tǒng)

《常見疾病臨床護(hù)理路徑指引》在參照衛(wèi)生部臨床路徑表單的基礎(chǔ)上與臨床護(hù)理實踐指南、臨床護(hù)理操作規(guī)范、疾病特點及優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程緊密結(jié)合。從內(nèi)、外、婦、兒、五官及皮膚科目錄中各選取了一些常見疾病為代表，按衛(wèi)生部臨床路徑表單，臨床路徑護(hù)理篇、臨床路徑患者篇進(jìn)行規(guī)范編寫，制訂并形成了相應(yīng)的臨床護(hù)理路徑指引。書中的常見疾病臨床護(hù)

《全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材：兒科護(hù)理學(xué)（第2版）（案例版）》以案例導(dǎo)人課程內(nèi)容，按護(hù)理程序展開描述，通過鏈接形式插入相關(guān)專業(yè)知識，理論與臨床相結(jié)合，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路。全書共19章，內(nèi)容包括兒科護(hù)理的特征和研究范嗣、小兒生長發(fā)育、兒童保健、患病兒童的身心護(hù)理及常用兒科護(hù)理技術(shù)操作等。全書編寫與國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

《高等法律職業(yè)教育系列教材：警務(wù)急救實用教程》根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)急救知識，結(jié)合警察工作實際，重點介紹心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷現(xiàn)場急救基本技術(shù)和常見危重病癥、中毒、突發(fā)意外事件、高低溫?fù)p傷、動物咬傷等的現(xiàn)場急救。對警務(wù)現(xiàn)場急救的學(xué)習(xí)，離不開理論知識的講解，更離不開實戰(zhàn)技能的操作。《高等法律職業(yè)教育系列教材：警務(wù)急救實用教程》在內(nèi)容編排

《全國高職高專醫(yī)藥院�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材：康復(fù)推拿技術(shù)》在編寫形式上為了體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主線，把康復(fù)推拿技術(shù)整合為三個項目十三個任務(wù)，內(nèi)容涵蓋了推拿基本知識、推拿基本手法、推拿練功、成人疾病推拿和兒科疾病的推拿，并在疾病推拿任務(wù)中按照評估、計劃、實施、評價等“基于工作過程”的要素進(jìn)行組織，而且強

《護(hù)理營養(yǎng)學(xué)》編著者孫桂菊等。本書分為三部分。第一部分為營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)部分，包括能量、蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和水的相關(guān)知識，也包括近些年被廣泛關(guān)注和研究的植物性非營養(yǎng)生物活性物質(zhì)以及不同生理階段的營養(yǎng)問題，考慮到營養(yǎng)教育的重要性。特別加了“營養(yǎng)教育在護(hù)理中的應(yīng)用”這一章節(jié)。第二部分為住院病人的營養(yǎng)與膳食，

本書以康復(fù)診療技術(shù)及康復(fù)科常見疾病為綱，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)的雙重角度，介紹康復(fù)理療的理論及臨床應(yīng)用，共分為四章，包括康復(fù)理療的理論基礎(chǔ)、診斷技術(shù)、治療技術(shù)和常見病的康復(fù)治療。全書將治療技術(shù)與臨床緊密結(jié)合，突出中醫(yī)推拿、艾灸、熨帖等療法，全書圖文并茂，實用性突出，是臨床康復(fù)及治療人員不可多得的參考書。

本書介紹了各類突發(fā)災(zāi)害的逃生措施及緊急救護(hù)方法，各類常見急癥、外傷創(chuàng)傷的救護(hù)方法，以及青少年在室內(nèi)及戶外、野外的一些救護(hù)、救生知識，還補充了一些上班族可能遇到的危害。

《中國著名中西醫(yī)專家裴正學(xué)健康微博》主要內(nèi)容包括：祖國醫(yī)學(xué)有悠久的歷史、現(xiàn)代西醫(yī)憑借精密的工具、機體自身有強大的代償功能、中醫(yī)也需要從邊緣學(xué)科中吸取營養(yǎng)等。

30余年，帶過多年的碩士生、博士生，數(shù)次參與過衛(wèi)生部組織的各種各樣的考試出題，編寫過眾多的專業(yè)書籍，還沒有見過如此接近考試的書及光盤。我觀摩過張銀合博士及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊舉辦的面授班，深感對考試的使用價值之大。目前，國內(nèi)還沒有一支如此專業(yè)的從事醫(yī)師資格考試研究和培訓(xùn)的團(tuán)隊。他把自己全部的經(jīng)歷和時間都投入到了為醫(yī)考考生服務(wù)的