《Meta分析軟件應(yīng)用與實(shí)例解析》立足實(shí)踐，以具體實(shí)例為導(dǎo)向，對實(shí)例進(jìn)行深入剖析，形象生動地把論文寫作的相關(guān)過程進(jìn)行了講解。該書從出版至今，獲得讀者的廣泛好評，并在市場上熱銷。但遺憾的是，當(dāng)時因版面有限，meta分析的細(xì)節(jié)性內(nèi)容并未包括在全書中。本書將貫徹“教了就會用”的原則，每個知識點(diǎn)用3～4張圖片把軟件應(yīng)用過程中遇

《臨床病例檢驗結(jié)果剖析》由巫向前主編，本書內(nèi)容：剖析近200例臨床病案的檢驗結(jié)果，部分案例分析了檢驗前、中和后相關(guān)因素對檢驗結(jié)果的影響。每個病例均由“臨床病史”、“檢驗結(jié)果”、“問題和解答”三大層次組成。臨床檢驗結(jié)果涉及臨床一般檢驗、血液檢驗、生化檢驗、免疫檢驗、微生物檢驗、寄生蟲檢驗、分子生物學(xué)檢驗等，供讀者閱讀學(xué)習(xí)

趙剡主編的《急診分診指南》根據(jù)我國分診現(xiàn)狀，參照衛(wèi)生部頒布的《急診病人病情分級試點(diǎn)指導(dǎo)原則（征求意見稿）》的要求及法國急救系統(tǒng)編寫的《分診指南》編寫思路編寫，旨在給廣大院前及院內(nèi)急救工作者提供一個簡便的臨床應(yīng)用工具，指導(dǎo)急診分診工作有序高效進(jìn)行。

本書主要介紹兒科基礎(chǔ)與護(hù)理、兒科護(hù)理技術(shù)操作、營養(yǎng)性疾病的護(hù)理、新生兒護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病護(hù)理、呼吸系統(tǒng)疾病護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理、遺傳性疾病的護(hù)理、感染性疾病護(hù)理、急性中毒的護(hù)理等。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)在我國并未真正普及。很長一個時期，人們在吃飯這一看似簡單的自然行為中屢屢犯錯，導(dǎo)致營養(yǎng)性疾病越來越多。一旦生病，習(xí)慣把病患交給醫(yī)院，被動地采用吃藥、打針、手術(shù)等治療方法，花錢又受罪。出院后或在居家康復(fù)的過程中，又因膳食營養(yǎng)不當(dāng)導(dǎo)致疾病復(fù)發(fā)。營養(yǎng)盲多于文盲，不懂營養(yǎng)、濫用營養(yǎng)的情況比比皆是。改革開放后，人民

孟慶慧、劉美萍主編的《護(hù)理管理學(xué)》共包括12章�！蹲o(hù)理管理學(xué)》第一章為緒論，介紹了管理的相關(guān)概念、職能、基本方法及護(hù)士長角色等。第二章介紹了西方管理理論、管理原理及在護(hù)理管理中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹了古典管理理論、行為科學(xué)管理理論及現(xiàn)代管理理論，介紹了系統(tǒng)原理、人本原理、動態(tài)原理及效益原理及對應(yīng)的原則。第三章至第八章針對管理

兒科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的核心課程，也是全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重點(diǎn)科目之一。全書共18章，內(nèi)容包括兒科護(hù)理的特征和研究范圍、小兒生長發(fā)育、兒童保健、疾病預(yù)防、疾病護(hù)理及常用兒科護(hù)理技術(shù)操作等。每章尾有要點(diǎn)總結(jié)與考點(diǎn)提示及復(fù)習(xí)思考題。章節(jié)后的要點(diǎn)總結(jié)與考點(diǎn)提示將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，便于學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，提

急危重癥發(fā)病機(jī)制復(fù)雜、臨床救治困難，內(nèi)容涉及一系列基本問題，并與機(jī)體多系統(tǒng)、多器官病理生理改變密切相關(guān)《急危重癥病理生理學(xué)》是國內(nèi)第一部全面、系統(tǒng)地論述急危重癥病理生理學(xué)的大型學(xué)術(shù)專著，既匯集了國內(nèi)外有關(guān)急危重癥病理生理學(xué)研究的最新進(jìn)展，又融進(jìn)了編著者們的豐富科研成果和寶貴經(jīng)驗，從基礎(chǔ)到臨床、從理論到實(shí)踐，充分反映了對

《護(hù)理倫理學(xué)(供高職高專護(hù)理類專業(yè)使用全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�案例版規(guī)劃教材)》由徐玉梅、梅金姣主編，本書突出了“改革創(chuàng)新，產(chǎn)教結(jié)合”的特色，全篇采用案例教學(xué)，采用案例包括2012年社會關(guān)注的焦點(diǎn)事件，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，注重學(xué)生分析能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生掌握基本理論、基本知識、基本技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合

現(xiàn)代中西醫(yī)護(hù)理操作技能