本書由《中國美術(shù)史》《中國古美術(shù)圖譜》兩部分組成，共收錄18萬字，200余張珍貴照片。 《中國美術(shù)史》為《東洋美術(shù)史》的中國部分，初版于1925年，是大村西崖的代表作，也是部內(nèi)容豐富、體例完備的中國美術(shù)通史。全書約18萬字，以時間為軸，從先秦至清代，內(nèi)容涵蓋繪畫、雕塑、陶瓷等美術(shù)領(lǐng)域。文字簡潔生動，富有洞見。 《中國古

*藝術(shù)世界像一場少數(shù)人的游戲，激動人心，卻有著普通人不懂的規(guī)則。美國藝術(shù)品交易商協(xié)會主席邁克爾·芬德利，從金錢、社會、美三個層面，為你拆解藝術(shù)世界的邏輯。金錢是什么在創(chuàng)造藝術(shù)世界的財(cái)富奇跡？在20世紀(jì)60年代，你或許可以用幾百美元的價(jià)格買到安迪·沃霍爾的畫，四十年后，他的作品價(jià)值數(shù)千萬美元。

戰(zhàn)國至漢代的數(shù)百年，是中國繪畫傳統(tǒng)的軸心時代。其發(fā)生、發(fā)展、確立的過程，仍是一個未被講述的故事。本書是作者計(jì)劃中的中國繪畫傳統(tǒng)的誕生三部曲之部。它所呈現(xiàn)的，是這故事的高潮：繪畫傳統(tǒng)在兩漢之交確立的經(jīng)過與制度機(jī)制。通過辨認(rèn)、擷取山東平民墓葬畫像中的皇家因素，作者對漢代新興的帝國藝術(shù)的基本輪廓，作了可信的復(fù)原，并探討了其背

2019年10月，由廣東省教育廳和廣東省美術(shù)家協(xié)會主辦的”第四屆廣東省高校設(shè)計(jì)作品學(xué)院獎雙年展”在廣州美術(shù)學(xué)院大學(xué)城美術(shù)館舉行。與往屆略有不同的是，這次首度將中小學(xué)納入雙年展范圍，這也是我們落實(shí)國家美育政策，構(gòu)建全方位美育工作體系和打造粵港澳大灣區(qū)美育高地的實(shí)踐行動。展覽自2019年6月發(fā)起征稿以來，得到了各地學(xué)校的大

隨著教育改革的深入，從素質(zhì)教育角度看，美術(shù)教育以開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作能力，淘冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)新能力為其特征。從教育最高目標(biāo)看，美術(shù)教育在于最大限度地促進(jìn)人格的全面發(fā)展。本書通過回溯中國近現(xiàn)代高等院校美術(shù)教育歷程，針對從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)價(jià)值三個方面對中國高等師范院校美術(shù)教育與

本書共五章，內(nèi)容包括：進(jìn)入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入美術(shù)課程資源系統(tǒng)的研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的美術(shù)課程開發(fā)與研究——以伏里土陶為例、全球化背景下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入美術(shù)課堂的教學(xué)研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入美術(shù)課堂探究——以固安一中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐為例。

本書為上海出版高等�？茖W(xué)校2020級藝術(shù)設(shè)計(jì)系素描與色彩造型基礎(chǔ)課程作品集,是對一年來該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一次總結(jié)和展示。本畫冊有兩個目的:其一,增加不同設(shè)計(jì)專業(yè)教師之間、學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí);其二,對基礎(chǔ)課程的反思。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多學(xué)校,從一些領(lǐng)導(dǎo)到專業(yè)課老師,存在一個觀點(diǎn),就是素描和色彩造型基礎(chǔ)課程對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)

2020年11月,美院之路第二屆全國青少年藝術(shù)周順利舉辦。其中,以“發(fā)現(xiàn)·藝術(shù)細(xì)胞”為主題的全國青少年年美術(shù)雙年展將兩屆美院之路·全國青少年美術(shù)活動優(yōu)秀作品進(jìn)行了匯總,并邀請到全國知名美育品牌帶著師生共同創(chuàng)作的作品與優(yōu)質(zhì)課程,攜手打造此次雙年展。本畫冊是對此次雙年展作品進(jìn)行的歸納與總結(jié),通過整理呈現(xiàn)全國青少年美術(shù)雙年展

這是一本美術(shù)教學(xué)用書,以講故事的方式,把教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙融入其中,賦予課堂作業(yè)設(shè)計(jì)在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中各種可能性的討論空間。全書分為“背景”“目標(biāo)”“準(zhǔn)備”“花崽講故事”“隨想”以及“欣賞”六個板,主要研究美術(shù)教學(xué)中拓展型課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系,凸顯美術(shù)核心素養(yǎng)時期下教育教學(xué)本質(zhì)。本書旨在探究美術(shù)課堂教育教學(xué)

周村芯子作為一種標(biāo)志性文化符號，承載了魯中鄉(xiāng)民明清以來的集體性文化記憶。本書作者對周村芯子的歷史嬗變和現(xiàn)代傳承進(jìn)行了深入調(diào)研，分析其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式所傳達(dá)的文化邏輯，探討這一古老的鄉(xiāng)民藝術(shù)由傳統(tǒng)民間語境向當(dāng)代城市公共空間轉(zhuǎn)型時所遭遇的困境，并據(jù)此提出了保護(hù)與傳承方案。