本書在為中國(guó)中小學(xué)安全教育的體系化建設(shè)進(jìn)行有效的嘗試,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全書共分為十二課,包括穿過馬路去上學(xué)、不讓細(xì)菌從口入、我會(huì)結(jié)交新朋友、這樣的親熱我不要、小小火苗很危險(xiǎn)等,每一課都包含學(xué)、講、練、測(cè)、用、讀。書中內(nèi)容全部用圖畫呈現(xiàn)原創(chuàng),不是簡(jiǎn)單地堆砌安全知識(shí),而是用藝術(shù)語言重新組織了思維,創(chuàng)新了觀察生活和探索未知的
本書從認(rèn)知與行動(dòng)兩個(gè)層面對(duì)小學(xué)生與初中生吟誦教學(xué)活動(dòng)做出了探索，促進(jìn)了中小學(xué)詩(shī)詞吟唱教學(xué)發(fā)展。與此同時(shí)，還可以通過家庭詩(shī)詞吟誦和社會(huì)文化交流進(jìn)一步豐富中小學(xué)生詩(shī)詞吟誦教學(xué)的場(chǎng)景。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，微課、短視頻等新興教學(xué)技術(shù)可以滲透到詩(shī)詞吟誦教學(xué)中，讓吟誦教學(xué)手段變得更加多元化，從而促進(jìn)詩(shī)詞吟誦藝術(shù)的再創(chuàng)造。
本書內(nèi)容包括：關(guān)于音樂教師視角與思維的變革、課堂觀察給音樂教師的幸福感、解讀“課堂觀察”、我們的團(tuán)隊(duì)、基于課堂觀察LICC范式下的音樂課堂觀察框架、音樂課堂觀察的程序、構(gòu)建區(qū)域一體化研究、我們的音樂課堂觀察活動(dòng)等。
教材主要面對(duì)的是醫(yī)藥類專業(yè)的中職學(xué)生,以及對(duì)中醫(yī)藥文化感興趣的讀者。本教材一共有八個(gè)單元,分別是:漢字文化里的中醫(yī)藥、藥名文化與中醫(yī)藥、儒家文化與中醫(yī)藥、道家文化與中醫(yī)藥、酒茶文化與中醫(yī)藥、經(jīng)典作品里的中醫(yī)藥、中醫(yī)藥里話醫(yī)家、古典詩(shī)歌里的中醫(yī)藥。這八個(gè)單元,有現(xiàn)代文、古文、古詩(shī)詞等,個(gè)別文章后面還加入了相關(guān)的知識(shí)鏈接;
本書包含2400個(gè)大綱詞匯,逐詞精講,精選釋義,例句實(shí)用,拓展豐富,補(bǔ)充800個(gè)�？纪卣乖~匯,幫助考生擴(kuò)詞匯量,夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。
《高中備考指南·同步優(yōu)化學(xué)案》系列叢書是配套廣東省普通高中新教材的教輔圖書,依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂),結(jié)合廣東高考綜合改革要求,高度契合高中新教材,力求體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本叢書包含高中階段九大學(xué)科,依據(jù)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)合新課標(biāo)要求及高中各學(xué)段教學(xué)實(shí)際情況,科學(xué)合理地劃分課時(shí)。每個(gè)課時(shí)
生態(tài)課堂不僅是我國(guó)高中課堂建設(shè)的理想形態(tài),也是近年來我國(guó)教育研究的熱點(diǎn)之一。生態(tài)課堂是通過優(yōu)化課堂的各個(gè)生態(tài)因子和各個(gè)生態(tài)因子之間的關(guān)系,從而構(gòu)建一個(gè)和諧的,可持續(xù)發(fā)展的和教學(xué)效益最佳的生態(tài)課堂系統(tǒng)。本書以生態(tài)課堂的構(gòu)建模式與實(shí)施、生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境及其優(yōu)化、高中英語生態(tài)課堂的特點(diǎn)與意義、高中英語生態(tài)課堂的基本原則為切入
福建人民出版社出版的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·福建讀本》（十八冊(cè)）的內(nèi)容以文化經(jīng)典、詩(shī)詞名篇為主，輔以名人故事、文物古跡、基本禮儀、歲時(shí)節(jié)慶等文化常識(shí)。為體現(xiàn)福建特色，在書中增加地方文化內(nèi)容，在取材及編寫上均有所側(cè)重。在篇目安排上，每?jī)?cè)六個(gè)單元，一般分為“經(jīng)典誦讀”“古詩(shī)入門”“人物故事”“詩(shī)詞賞析”“文化常識(shí)”以及“福建文
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