《小學(xué)生交際活動(dòng)作文（一年級(jí)下冊(cè)）》全書共分8課，一年級(jí)學(xué)生正處于想象力發(fā)展的黃金時(shí)期，編寫童話符合這個(gè)學(xué)段學(xué)生的語言表達(dá)能力和訴求。本書介紹了編寫童話的多種方法，比如：通過觀察單幅圖、兩幅圖、多幅圖編童話，根據(jù)故事的開頭編童話，根據(jù)命題編童話，模仿現(xiàn)有故事的結(jié)構(gòu)編童話等。本書以引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)編童話為主線，結(jié)合統(tǒng)編語

本書由上海名師團(tuán)隊(duì)編寫，與統(tǒng)編本語文教材六年級(jí)下冊(cè)的寫作要求配套，具有緊扣教材、突出實(shí)用，切中要害、突出理法，貫通內(nèi)外、突出積累等特點(diǎn)。根據(jù)教材，一共分六個(gè)單元，每個(gè)單元下有妙手巧得、寫作指津、行文訓(xùn)練、范文賞讀、含英咀華等板塊，既有方法指導(dǎo)，又有寫作實(shí)訓(xùn)，還有范文的賞析，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)、掌握寫作技巧，切實(shí)提高寫

交大之星小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題精練系列。本系列涵蓋小學(xué)1-5年級(jí)，共5冊(cè)。每個(gè)年級(jí)按章編寫，將涉及的所有應(yīng)用題分門別類編入各章中，每章再分若干套訓(xùn)練題，每套練習(xí)題題型相同，全面多樣，難度逐漸上升。應(yīng)用題是小學(xué)生在各類考試中的失分重地，掌握應(yīng)用題各類題型的解題方法和規(guī)律很重要，該系列給出了同一類型題的解題規(guī)律或公式，或者給出同一

本此書是福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享課程小學(xué)語文教學(xué)與研究的研究實(shí)踐成果，能幫助參加教師資格考試的人員以及即將從事教師職業(yè)的群體了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到教師資格考試大綱規(guī)定的理論與實(shí)際能力水平。全書分六章，資料翔實(shí)，既有教學(xué)案例實(shí)錄，又有對(duì)案例的分析和點(diǎn)評(píng)。

本書是第十屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)（小學(xué)）主體內(nèi)容的結(jié)晶，薈集了陳琴、薛法根、王崧舟、管建剛等14位小語名師的課堂實(shí)錄，以及一些一線教師聽課之后的感想和感悟，這對(duì)于廣大小學(xué)語文教師而言，富有參考價(jià)值。

本書記錄了16節(jié)作后指導(dǎo)課，是一名一線語文老師對(duì)管建剛的先寫后教以寫定教的作文教學(xué)理念的演繹，由此走進(jìn)了習(xí)作教改的新天地。欣賞、挑刺、訓(xùn)練，這樣的作后指導(dǎo)課，從學(xué)生寫出作文后的實(shí)際出發(fā)，切中學(xué)生作文的*近發(fā)展區(qū)域，真正為學(xué)生的寫作加油。

《古意新曲——國(guó)學(xué)兒童開心學(xué)堂》系列叢書(上、下冊(cè))適用于小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的國(guó)學(xué)誦讀型教材，全套書以兒歌的形式，向廣大小學(xué)生展現(xiàn)了國(guó)學(xué)的精髓，全套書內(nèi)容豐富，形式活潑有趣，兒歌讀起來朗朗上口，很適合小學(xué)生誦讀和記憶。

為適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)教育的需要，本書強(qiáng)調(diào)美術(shù)的基本理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合。本書的第一部分重點(diǎn)介紹美術(shù)的基本知識(shí)，第二部分著重于培養(yǎng)基本造型能力的實(shí)踐練習(xí)，第三部分強(qiáng)調(diào)能夠運(yùn)用色彩規(guī)律來表現(xiàn)色彩，第四部分則通過圖案、兒童美術(shù)、美術(shù)字、平面設(shè)計(jì)等實(shí)用美術(shù)內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。本書較之前的版本進(jìn)行了新的調(diào)整，旨在培養(yǎng)小學(xué)教師

本書介紹的是一位小學(xué)一線數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持做件平凡的教學(xué)事。30余年來作為教學(xué)一線老師，堅(jiān)持把課堂教學(xué)中的一些事做細(xì)。平時(shí)堅(jiān)持做以下幾件事：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課；2、熱忱主動(dòng)邀請(qǐng)同伴聽課；3、及時(shí)作出每節(jié)課的反思，做到逢課必寫，只要上過課，均寫課后反思；4、耐心聽取同伴的評(píng)議；5、在以上基礎(chǔ)上，提煉出一個(gè)小主題，寫成經(jīng)驗(yàn)小文章

當(dāng)前各國(guó)教育改革，無不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國(guó)的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報(bào)告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，重新思考教育工作者的角色。