本書(shū)以貼近學(xué)生生活為背景，以促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)為目標(biāo)，總結(jié)提煉了實(shí)操性較強(qiáng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲117例，所有游戲都是根據(jù)“拿來(lái)即用”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編輯的，每個(gè)主題游戲均負(fù)有相關(guān)討論及總結(jié)，不僅適用于中職生群體，亦可服務(wù)于其他有需求的團(tuán)體。內(nèi)容涵蓋了打破堅(jiān)冰、相識(shí)相知、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、自我探索與自我管理、綜合能

本張光盤(pán)收錄了遼師大出版社與遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的首屆“快樂(lè)杯”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)中后4節(jié)示范課及示范課PPT課件，其中視頻為MP4格式，課件為微軟PowerPoint格式，每張光盤(pán)4節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)160分鐘，及對(duì)應(yīng)4套課件。

本張光盤(pán)收錄了遼師大出版社與遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的首屆“快樂(lè)杯”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)中前4節(jié)示范課及示范課PPT課件，其中視頻為MP4格式，課件為微軟PowerPoint格式，每張光盤(pán)4節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)160分鐘，及對(duì)應(yīng)4套課件。

本書(shū)大體上可以分為四部分：第一部分是思想精粹，著重介紹中國(guó)古代德育思想和德育方法；第二部分是經(jīng)典言論評(píng)析，著重對(duì)古代中國(guó)經(jīng)典的德育言論給予理性評(píng)析；第三部分是中國(guó)古代德育經(jīng)典案例解讀；第四部分是借鑒與反思。

《教育情景與案例分析》圍繞“情景——探究——理論——自我建構(gòu)”的思路展開(kāi)，編排體例分為三個(gè)部分：觀念篇、理論篇、行為篇。力求透過(guò)一個(gè)個(gè)案例去體悟復(fù)雜多變的教育情境，領(lǐng)略豐富多彩的人性表現(xiàn)。通過(guò)提供反思人類(lèi)的多樣視角，引導(dǎo)教師從不同學(xué)科的角度，包括心理的、社會(huì)的、哲學(xué)的、歷史的、文化的等層面來(lái)理解和詮釋教育歷程中許多相關(guān)

《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)習(xí)信息化發(fā)展的困境與出路》將“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的信息化發(fā)展”作為核心議題，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)的多維視野出發(fā)，通過(guò)大規(guī)模實(shí)地調(diào)研的方式獲取精準(zhǔn)數(shù)據(jù)和鮮活案例來(lái)展現(xiàn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校信息化發(fā)展的真實(shí)全貌，分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校信息化發(fā)展的深層問(wèn)題，進(jìn)而提出提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校信息化發(fā)展水平的政策路徑。

唐小為編*的《從互動(dòng)走向互動(dòng)--為了科學(xué)探究的社會(huì)性課堂學(xué)習(xí)環(huán)境研究》立足國(guó)際視野闡述了課堂研究的重要意義及近年來(lái)科學(xué)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和走向。在此基礎(chǔ)上，從本土科學(xué)課堂案例出發(fā)，綜合采用多種質(zhì)性研究方法，深入考察了師生關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)、課堂規(guī)則、共同體價(jià)值觀、語(yǔ)言及物化工具等因素對(duì)課堂科學(xué)探究過(guò)程的影響。隨后，在活動(dòng)理論、

孫鐵龍、黨納主編的《如何成為一名專(zhuān)家型教師》分為十章，每章內(nèi)容的大致設(shè)計(jì)思路為：一，教研活動(dòng)的理論闡釋?zhuān)欢�，具體實(shí)施方法與過(guò)程；三，活動(dòng)的范例或樣本；四，教師在活動(dòng)中的感悟體會(huì)。通過(guò)以上4個(gè)方面的介紹，可使讀者切實(shí)了解各項(xiàng)活動(dòng)的理論價(jià)值、組織思路、操作方法及預(yù)期效果，是一本集創(chuàng)新性、科研性、實(shí)效性于一體的教科研讀物。

《校本教學(xué)模式研究》研究了校本教學(xué)模式的內(nèi)涵、校本教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、校本教學(xué)模式的特點(diǎn)、校本教學(xué)模式的功能等問(wèn)題；闡明校本教學(xué)模式要以該校學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，以未來(lái)發(fā)展目標(biāo)為方向，研究教學(xué)各環(huán)節(jié)活動(dòng)：提出校本教學(xué)模式構(gòu)建中需解決的基本問(wèn)題，即要解決校本教學(xué)模式的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)等問(wèn)題

智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是實(shí)現(xiàn)智慧教育的必由之路。隨著智慧時(shí)代的來(lái)臨，智慧校園已經(jīng)成為數(shù)字校園未來(lái)發(fā)展的必然形態(tài)。本書(shū)以智慧校園建設(shè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注智慧校園的概念、內(nèi)涵與特征，智慧校園建設(shè)與研究現(xiàn)狀，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃與設(shè)計(jì)，智慧校園關(guān)鍵技術(shù)，智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施，智慧大數(shù)據(jù)中心，智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，以及智