本書是一部匯集歷代與韶樂相關(guān)記載的集子，輯錄了自先秦到明清時期韶樂的相關(guān)歷史文獻典籍記載。以時間順序，分為先秦時期，兩漢時期，魏晉、隋唐時期，宋、元、明、清時期四個部分，共輯錄了《尚書》《左氏春秋《論語》《漢書》《史記》《文心雕龍》《通典》《樂書》《琴史》等50余部文獻典籍中關(guān)于韶樂的記載，并附《韶舞九成樂補》《太古遺

《遇見中國音樂藝術(shù)》是“遇見藝術(shù)”系列中的一冊。中國音樂可以追溯至黃帝時代，并曾對中國周邊地區(qū)的音樂產(chǎn)生了極為深遠的影響。在中國音樂歷史的背后，也是中國文化、政治、社會不斷發(fā)展和變遷的脈絡(luò)。本書以時間為軸線，從文化的角度對不同時期音樂的風格特質(zhì)、代表樂種、審美傾向進行了具體的梳理，涉及從上古時期直到明清的中國古代音樂發(fā)

本書以管弦樂為研究對象，探討管弦樂演奏技巧，講解管弦樂藝術(shù)作品賞析。全書追溯管弦樂發(fā)展歷程，以此開啟一段尋音之旅，相繼結(jié)識并深入闡析深情婉轉(zhuǎn)的弓弦樂、自由靈動的木管樂、響亮輝煌的銅管樂、別具風情的打擊樂，在此基礎(chǔ)上，暢想一場場精彩的管弦盛會、聆聽一曲曲經(jīng)典管弦樂作品，令人回味、引人深思。本書內(nèi)容豐富，條理清晰，適用于管

中國民族音樂，它生于民間，有著婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，它歷史悠久，承載著濃厚的民族文化和精神。與中國民族音樂展開一次心靈的對話，可謂一大幸事！不過，前期的準備不可少。你需要從古到今、從內(nèi)到外，對中國民族音樂有一個系統(tǒng)的認識和了解，還要具備一定的音樂鑒賞能力。而這正是我們能為你做的——讓你系統(tǒng)掌握中國民族音樂，提升音樂鑒賞能力，

全書共六章，第一章導(dǎo)論，闡述了心理學(xué)、音樂心理學(xué)以及音樂教育心理學(xué)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)。第二章音樂教育心理學(xué)的學(xué)科構(gòu)建與發(fā)展，具體介紹了中國和西方音樂教育心理學(xué)的學(xué)科構(gòu)建與發(fā)展。第三章音樂教育主體對象研究，從音樂教師和音樂學(xué)習者兩方面進行了心理分析。第四章音樂教學(xué)中的音樂心理行為，分析了音樂聽覺感知、音樂審美意識、音樂

本書共有六章。第一章作為全書開篇，首先介紹了高校音樂教育教學(xué)理論透析，涉及音樂教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論、發(fā)展歷程、教育本質(zhì)、當代高校音樂教育的科學(xué)化、新形勢下我國高校音樂教育的轉(zhuǎn)型。第二章從多個維度探討了高校音樂教育教學(xué)，包括哲學(xué)觀念維度、審美教育維度、“天人合一”維度，同時闡述了高校音樂教育教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在上述章節(jié)

中國近現(xiàn)代音樂史

劍橋大學(xué)是世界上最古老的名校之一。它的音樂教育發(fā)展史同樣源遠流長、意義深遠。劍橋大學(xué)音樂教育經(jīng)歷了高等音樂教育的產(chǎn)生、專業(yè)音樂學(xué)位的產(chǎn)生與發(fā)展、音樂教育思想與教學(xué)內(nèi)容的變遷、音樂在大學(xué)中學(xué)科定位的嬗變，等等。劍橋大學(xué)音樂教育發(fā)展史記錄了英國高等音樂教育產(chǎn)生與發(fā)展的全過程，體現(xiàn)了高等音樂教育發(fā)展的基本歷史脈絡(luò)。我國藝術(shù)教

中國傳統(tǒng)音樂具有十分悠久的發(fā)展歷史，凝聚了中華民族數(shù)千年文化的精華，是民族精神的凝結(jié)，具有極高的文化價值和審美價值。其包含內(nèi)容非常廣泛，在體裁上形式多樣，作品數(shù)量方面十分驚人，需要我們學(xué)習、研究和弘揚。本書汲取了大量交叉學(xué)科的知識及學(xué)術(shù)前沿的理論，參考了廣泛的資料和文獻，綜合運用文獻研究法、比較研究法、個案研究法。全書

羅伯特·舒曼遠遠走在他時代的前列，他對兒童和年輕人的態(tài)度尤為可敬。他的音樂引領(lǐng)了他逝世后150年間風起云涌的種種潮流，后世幾乎每一位重要的作曲家都承認他的影響力。舒曼的《給年輕音樂家的建議》始作于1848年，原本為配合作曲家著名的《兒童鋼琴曲集》，時至今日仍舊意義深遠。著名大提琴家史蒂文?埃瑟利斯為舒曼的