本書分為上下卷，上卷中國教育簡史，包括先秦時(shí)期的教育、從秦統(tǒng)一到鴉片戰(zhàn)爭前的教育、鴉片戰(zhàn)爭至民國時(shí)期的教育、中國當(dāng)代教育；下卷外國教育簡史，包括古代外國教育、近代外國教育、現(xiàn)代外國教育。

2019年11月9日，張之洞與廣雅書院（局）暨中國近代文化教育轉(zhuǎn)型研討會在廣雅書院舊址廣東省著名中學(xué)廣雅中學(xué)召開。本書收錄會議論文集十九篇，圍繞近代書院與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型、張之洞與晚清士風(fēng)、廣雅書院與近代教育、廣雅書院（局）與近代出版、藏書等有關(guān)議題展開研討，集中呈現(xiàn)近年來有關(guān)張之洞的研究成果，進(jìn)一步發(fā)掘廣州乃至廣東地方文化、

本書在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，探討教育在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會中的作用。分析了教育扶貧的基本理論內(nèi)涵，描繪了我國大規(guī)模有針對性的扶貧開發(fā)以來，教育扶貧政策的歷史變遷圖景。通過對相關(guān)評價(jià)理論進(jìn)行研究，確定了教育扶貧政策效果的評價(jià)思路，并對其實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，分析了政策效果與薄弱環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，對教

本書是中國國際學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐2019年度報(bào)告。國際學(xué)校是改革開放的產(chǎn)物，在廣泛吸收世界各國教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，中國的國際學(xué)校正在不斷創(chuàng)新和生成自己的國際教育話語體系和實(shí)踐模式。本書是中國國際學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐年度報(bào)告的第一份研究成果，聚焦課程建設(shè)這一主題，通過問卷調(diào)查和訪談深入總結(jié)了當(dāng)前中國國際學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)

本書分為總報(bào)告、各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展篇、調(diào)查篇和區(qū)域篇。全書以年度報(bào)告的形式總結(jié)了廣州市各級各類教育在2018～2019年邁向高質(zhì)量發(fā)展過程中取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，分析了廣州市各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)，繼而提出了相應(yīng)的對策和政策建議。

外國教育史是成為師范教育的必修課程之一。學(xué)習(xí)外國教育史，不僅可以讓我們了解和掌握豐富的外國教育發(fā)展的歷史知識，運(yùn)用教育史的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提升自己的專業(yè)水平；同時(shí)，還能幫助我們從中學(xué)到各種看待問題的方法，學(xué)會理解、欣賞和客觀地評價(jià)各種教育實(shí)踐和教育理論，更有效地培養(yǎng)、鍛煉我們的理論思維能力�！锻鈬�教育史（第二版）》堅(jiān)持以歷史唯

全書由十部分組成。《前言》從整體上對《中國教育現(xiàn)代化2035》的產(chǎn)生背景、內(nèi)容特點(diǎn)以及實(shí)踐建議予以簡單論述，其余九章圍繞《中國教育現(xiàn)代化2035》涉及的相關(guān)要求或者領(lǐng)域予以闡述。本書邏輯清晰，從中國特色社會主義教育體系建設(shè)、立德樹人根本任務(wù)落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式等多方面分析了中國教育實(shí)踐的發(fā)展歷程與前進(jìn)

全球經(jīng)驗(yàn)：教育評價(jià)改革進(jìn)行時(shí)

《為有源頭活水來：成都市武侯區(qū)“兩自一包”學(xué)校管理體制改革實(shí)錄》詳述了武侯區(qū)教育人如何面對困局生發(fā)改革意向，如何展開政策解讀，如何設(shè)計(jì)改革構(gòu)想，如何以點(diǎn)突破，如何分布實(shí)施，如何跟蹤實(shí)踐，如何凝聚經(jīng)驗(yàn)，如何擴(kuò)大改革范圍，如何凝練話語體系……這些文字，無不蘊(yùn)藏了一場區(qū)域教育改革從探“路”到成“道”的區(qū)域教育方法論的內(nèi)在意蘊(yùn)

本書系新農(nóng)村教育研究叢書中的一種。全書對對我國農(nóng)村教育政策的歷史演變進(jìn)行了梳理，并對每個(gè)時(shí)期的農(nóng)村教師政策的內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)概括；在此基礎(chǔ)上就我國新時(shí)期幾個(gè)主要的農(nóng)村教師政策如“碩師計(jì)劃”、“免費(fèi)師范生”、“特崗教師”、“輪崗”等政策的執(zhí)行績效進(jìn)行了調(diào)查分析并提出了相關(guān)對策。另外，本書還對美國農(nóng)村教師政策進(jìn)行了解讀