本書針對(duì)目前信息服務(wù)管理專業(yè)群畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)實(shí)難題，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)概述、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題指南、畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)展示、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案示例七大模塊，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境,聚焦專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一有價(jià)值、有挑戰(zhàn)性的選題,合理設(shè)計(jì)技術(shù)路線,創(chuàng)造性地提出解決方案,富有成效地展示設(shè)計(jì)

本書記錄了中山大學(xué)珠海校區(qū)建校區(qū)以來(lái)發(fā)生的重大事件，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員配備、院系建設(shè)、招生、社團(tuán)活動(dòng)、對(duì)外合作等等。按時(shí)間順序排序，系統(tǒng)細(xì)致地展現(xiàn)了中山大學(xué)珠海校區(qū)的發(fā)展歷程，總結(jié)了異地辦校區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)。

本書內(nèi)容均來(lái)自哈爾濱華德學(xué)院及其學(xué)生的實(shí)際生活。全書共分為八篇:*篇和第二篇主要介紹了學(xué)院的五大學(xué)生文化品牌以及學(xué)生近幾年參加各類技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況;第三篇和第四篇記述了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體會(huì);第五篇、第六篇和第七篇從不同角度講述了學(xué)院的部分三好班級(jí) 標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的故事;第八篇剖

高等學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)成為我國(guó)科技進(jìn)步與創(chuàng)新的重要方面軍，國(guó)家和社會(huì)每年都有大量的科研經(jīng)費(fèi)和課題投放在高校中，尤其是對(duì)研究型大學(xué)的科研投入力度進(jìn)一步加大。而高�？蒲�*終是依賴于教師完成的，因此提高和促進(jìn)高校教師科研發(fā)展成了社會(huì)各界、高等教育界和相關(guān)領(lǐng)域研究人員所關(guān)注的重要課題。影響教師科研發(fā)展的因素很多，以往對(duì)這一問(wèn)題的研究

本科生參與科學(xué)研究，英文為UndergraduateResearch，簡(jiǎn)稱為本科生科研，具有200多年的歷史。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，它被譽(yù)為十大高影響力實(shí)踐而在全球高校中擴(kuò)散。2006年以來(lái)，我國(guó)實(shí)施高等教育質(zhì)量和教學(xué)改革工程，本科生科研被視為是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方式，在政府和高校的合力推動(dòng)下得到了極大的發(fā)展，本科生科研正

2017卷年鑒設(shè)置二十二章，包括學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、特載、重要文件、校內(nèi)文件索引、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研工作、黨建與思想政治工作、行政管理工作、及港澳臺(tái)地區(qū)交流與合作、靠前合作與社會(huì)服務(wù)、圖書建設(shè)、后勤服務(wù)工作、校辦產(chǎn)業(yè)、教學(xué)科研單位、學(xué)術(shù)刊物、獎(jiǎng)勵(lì)與表彰、綜合統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)生名冊(cè)、大事記、媒體索引。各章下的

新工科已經(jīng)成為我國(guó)工程教育發(fā)展的新方向、新標(biāo)準(zhǔn)、新方案，工程教育模式改革是應(yīng)對(duì)新時(shí)代對(duì)工程教育新要求和新挑戰(zhàn)的必由之路�！段覈�(guó)工程教育模式改革中的教師改變研究》從教師的視角及其經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以質(zhì)的研究方法為主要研究方法，了解他們開展工程教育模式改革的現(xiàn)狀，探討導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因。研究發(fā)現(xiàn)，教師改變可以分為一體化改革型、單門課程

本書內(nèi)容分兩部分，*部分為理論研究，在民族聚居區(qū)高校的功能模式及其實(shí)現(xiàn)途徑研究方面，根據(jù)民族聚居區(qū)高校的辦學(xué)實(shí)踐和功能界定，提出民族聚居區(qū)高校要形成四位一體功能模式，第二部分為實(shí)證研究，主要是針對(duì)研究所提出的理論，是對(duì)樣本高校(甘肅民族師范學(xué)院、四川民族學(xué)院、青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院、喀什師范學(xué)院、寧夏師范學(xué)院)在理論

本書從經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的背景著手，在闡明我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)國(guó)際化的必要性及發(fā)展方向后，分析吉林省目前高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的實(shí)踐及水平，并篩選國(guó)內(nèi)外高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。在國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)借鑒及啟示的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉林省當(dāng)前人才培養(yǎng)國(guó)際化的環(huán)境及制度，提出吉林省創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的本土化模式選擇，進(jìn)而給出提高吉林

大學(xué)生就業(yè)一直以來(lái)都是備受全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也越來(lái)越龐大，近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度總體較低。研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，必須把大學(xué)生就業(yè)放在社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行觀察。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的不斷發(fā)展完善，利用大數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題成為大勢(shì)所趨，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形