《建筑材料項目化教程》共分十二個單元，主要內(nèi)容有：建筑材料的基本性質(zhì)，氣硬性膠凝材料，水泥，混凝土與建筑砂漿，墻體材料，金屬材料，防水材料，有機高分子材料，建筑石材，木材及制品，建筑玻璃，建筑陶瓷。本書可作為高等職業(yè)學院、高等�？茖W校及應用型本科的建筑工程、工程造價、工程監(jiān)理、工程檢測等專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)的工程

“建筑材料”是土建大類建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過該課程的學習和實踐，學生應獲得有關(guān)建筑材料的性質(zhì)與應用的基本理論知識和專業(yè)管理技能。丁以喜編著的《建筑材料》以《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》（試行）為依據(jù)，按照土建大類以建筑工程技術(shù)專業(yè)為代表的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，依據(jù)完整的項目材料管理工作過程以及項

《節(jié)能建筑保溫材料設計施工常見問題解答》編著者韓喜林、唐志勇。本書根據(jù)現(xiàn)行國家相關(guān)技術(shù)規(guī)定內(nèi)容，以問答方式重點介紹多類材料在外墻外保溫、外墻內(nèi)保溫、外墻自保溫、外墻復合保溫、屋面保溫，以及外保溫防水、保溫防火隔離、建筑異型裝飾、幕墻裝飾的設計、施工和驗收基本知識。同時詳細介紹了現(xiàn)場施工管理、保溫工程中出現(xiàn)質(zhì)量缺陷及預防

《土木工程材料（第2版）》講述了常用土木工程材料的基本成分、原料及生產(chǎn)工藝、技術(shù)性質(zhì)、應用、材料試驗等基本理論及應用技術(shù)，共分為15章，內(nèi)容包括緒論，土木工程材料的基本性質(zhì)，天然石材，氣硬性膠凝材料，水泥，混凝土，建筑砂漿，金屬材料，墻體材料，瀝青及瀝青混合材料，防水材料，木材，高分子建筑材料，裝飾材料，絕熱材料和吸聲

《建筑材料/高職高專規(guī)劃教材》主要介紹建筑材料的基本性質(zhì)、無機氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土及砂漿、建筑鋼材、砌筑材料、建筑木材、建筑塑料與膠黏劑、建筑功能材料、建筑裝飾材料、建筑材料試驗等內(nèi)容�！督ㄖ�材料/高職高專規(guī)劃教材》可作為建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價、工程管理等各土建技術(shù)與建筑管理類專業(yè)的相關(guān)課程教材，還可

全書試圖從工程防火的實際出發(fā)，以*頒布的建筑材料及制品燃燒性能分級體系(GB 8624--2012)和測試方法為主線，系統(tǒng)介紹了材料的燃燒性能及其測試方法的發(fā)展概況、與燃燒性能有關(guān)的基本測試技術(shù)、建筑材料和制品的燃燒性能分級體系及其試驗方法、國外在典型建筑材料和制品的燃燒性能試驗以及交通運輸火災試驗領(lǐng)域的*進展等。

《土木工程材料》主要介紹土木工程中常用材料的基本組成、技術(shù)性能、質(zhì)量檢驗及應用方法和其他基本知識。所涉及的內(nèi)容包括建筑金屬材料、混凝土、氣硬性無機膠凝材料、瀝青基材料、墻體材料、木材、合成高分子材料、建筑功能材料等。 《土木工程材料》是高等院校土木工程類及其他相關(guān)專業(yè)本科生教材，也適用于材料科學與工程等專業(yè)，并可

黃曉明等編著的《土木工程材料(第3版）》根據(jù)土木工程材料課程教學特點，主要介紹材料的基本性質(zhì)與工程應用、石材與集料、瀝青膠結(jié)料、瀝青混合料、無機膠凝材料、砂漿、水泥混凝土、無機結(jié)合料穩(wěn)定材料、建筑鋼材和其他建筑材料。 在《土木工程材料(第3版）》的編寫中，適當?shù)亟榻B了當代重點工程使用的新材料，如纖維混凝土、高強混凝土

唐崇釗編著的《工程混凝土的徐變測試與計算》闡述混凝土徐變計算的基本理論、方法和試驗技術(shù)，內(nèi)容包括：混凝土的徐變規(guī)律與非荷載變形，松弛方程及其解法，混合邊值問題的應力(內(nèi)力)計算，混凝土結(jié)構(gòu)長期變形推算以及與計算分析相關(guān)的徐變試驗技術(shù)等。書中對應力松弛問題和混凝土結(jié)構(gòu)長期變形計算的理論、方法和技巧作了全面論述，詳細說明了

《環(huán)境藝術(shù)設計實戰(zhàn)教程：建筑裝飾材料與施工工藝》共分10章，詳細介紹了建筑裝飾材料的基礎(chǔ)知識，并通過介紹材料的組成講述該材料的選用及其裝飾制品的施工工藝�！董h(huán)境藝術(shù)設計實戰(zhàn)教程：建筑裝飾材料與施工工藝》按照最新的標準和規(guī)范編寫，并采納最新的建筑裝飾材料。《環(huán)境藝術(shù)設計實戰(zhàn)教程：建筑裝飾材料與施工工藝》適合大中專院校作為