本書是著名作文教育專家田榮俊組織優(yōu)秀教師編寫的指導學生寫作的書。本書有三大特色：一是講究作文技法的指導循序漸進，二是講究學生例文的選擇貼近生活，三是講究學練結合的設計實用可行。希望學生通過閱讀本書，能認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規(guī)律，既能掌握語言基本

作文學習活動要根植于學生的現(xiàn)實生活，不斷開闊他們的認識視野，從而使他們能夠持久地保持對祖國語言文字熱愛的激情，懂得珍視個人獨特的感受，學會與人分享作文的快樂。只有認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規(guī)律，才能使自己的作文從必然王國步入自由王國的境界。

作文學習活動要根植于學生的現(xiàn)實生活，不斷開闊他們的認識視野，從而使他們能夠持久地保持對祖國語言文字熱愛的激情，懂得珍視個人獨特的感受，學會與人分享作文的快樂。只有認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規(guī)律，才能使自己的作文從必然王國步入自由王國的境界。

本書是著名作文教育專家田榮俊組織優(yōu)秀教師編寫的指導學生寫作的書。本書有三大特色：一是講究作文技法的指導循序漸進，二是講究學生例文的選擇貼近生活，三是講究學練結合的設計實用可行。希望學生通過閱讀本書，能認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規(guī)律，既能掌握語言基本

本書是著名作文教育專家田榮俊組織優(yōu)秀教師編寫的指導學生寫作的書。本書有三大特色：一是講究作文技法的指導循序漸進，二是講究學生例文的選擇貼近生活，三是講究學練結合的設計實用可行。希望學生通過閱讀本書，能認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規(guī)律，既能掌握語言基本

本書依據(jù)國家小學語文新課標和部編本語文新教材四年級上冊對學生詞語的掌握要求而編寫，分為詞語注釋、理解積累、運用拓展、知識園地等欄目，幫助學生更深刻地理解課內(nèi)要求掌握的詞語，學會靈活地運用這些詞語，并做適當?shù)闹�識拓展，積累更多的詞語，為閱讀和寫作打下扎實的基礎，從而切實提高語言的運用能力。

本書與統(tǒng)編教材一年級上冊配套，以思維導圖的形式幫助學生梳理每課的學習內(nèi)容，并設計了富有趣味的讀讀、說說、寫寫練習，學和練相結合，培養(yǎng)學生的思維能力。同時，針對低年級學生的學習特點，配有相應的視頻、音頻指導。

《同步新教材·小學生清單習作四年級》是配套統(tǒng)編版小學四年級語文課本的創(chuàng)新型作文書。它依托清單，使學生知曉習作任務；幫助教師和家長精準把握習作要求，適時補充習作知識，開展有效的全程指導。該書特色鮮明：是語文專業(yè)博導的本土化研究成果，是作文名校、名師的教學智慧結晶，有清晰的知識點分布表和科學的教學指導方案。

2016年全國開始使用部編本教材，教材從一年級開始，在教材中陸續(xù)出現(xiàn)思維導圖，這是一個強烈的信號：中國語文教學從今以后，將越來越重視學生的思維訓練，語文教學并非僅僅是"聽說讀寫"，而要加入非常重要的一個要素--思維。編輯部策劃這套書的目的是希望通過此書，讓學生開始接觸思維導圖，并將思維導圖運用于語文學習。使學生逐漸形成

《小學數(shù)學進階叢書》共9個分冊，以小學數(shù)學課程標準為依據(jù)，參照人教版和蘇教版教材內(nèi)容編寫而成。本叢書覆蓋了小學數(shù)學的全部內(nèi)容，而且補充了不少與各類考試相關的知識和解題方法，突出思維訓練和學以致用。 《小學數(shù)學進階（六年級上冊）/小學數(shù)學進階叢書》含13章，每章設置“賽題引入”“知識匯集”“例題剖釋”“當堂演練”“進階