本書以五四話劇作為研究對象，從五四時期中國話劇破與立的角度出發(fā)，系統(tǒng)考察了五四話劇的歷史生成與發(fā)展問題，全面深入地闡明了在此過程之中五四話劇所面臨的歷史境遇與經(jīng)歷的歷史論爭，以及五四話劇在現(xiàn)代戲劇的理念建立、理論生發(fā)、劇本創(chuàng)作、藝術(shù)探索等方面為中國話劇現(xiàn)代化所做出的歷史貢獻(xiàn)，同時對其所遭遇的歷史困境進(jìn)行了深度的思考。

作者程何，“七幕人生”音樂劇劇本總監(jiān)。本書是一本獻(xiàn)給音樂劇愛好者的入門讀物。全書共分三部分，第一部分介紹音樂劇的前世今生，從第一部現(xiàn)代音樂劇的誕生談到百老匯與音樂劇的流行，從迪士尼電影催生的大型音樂劇談到世界各地的音樂劇的發(fā)展；第二部分介紹音樂劇的欣賞要點(diǎn)，包括劇場禮儀、版本甄別、劇作欣賞要素等；第三部分聚焦音樂劇的臺

本書對曲藝學(xué)中具體門類進(jìn)行了深入研究與探討,匯集了眾多曲藝研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果,例如《“鼓界大王”劉寶全藝事綜考》對鼓書大王劉寶全事跡的論述,《2019年度中國曲藝發(fā)展研究報告》對2019年發(fā)生的曲藝大事件和曲藝發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的理性梳理。本書的出版使曲藝學(xué)的學(xué)術(shù)研究、學(xué)理建構(gòu)和學(xué)科發(fā)展擁有了自身相應(yīng)的載體支撐,同時對

本書是我國第一部關(guān)于山西革命根據(jù)地紅色戲劇史方面的圖書。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期,為配合艱苦的斗爭,我們黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色劇團(tuán),根據(jù)黨在不同階段的斗爭任務(wù)需要進(jìn)行了卓有成效的宣傳工作。全書擬分為6章,詳述新民主主義革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期等數(shù)十年間,在山西境內(nèi)活動的58個紅

中國傳統(tǒng)戲曲歷經(jīng)了幾百年的發(fā)展、演變，逐步走向興盛。隨著電影、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的盛行，大眾的文化消費(fèi)觀念和生活方式發(fā)生巨大的改變，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)也面臨著深刻的轉(zhuǎn)型則問題。本書首先闡述了中國戲曲藝術(shù)的淵源與發(fā)展歷史，對中國戲曲的代表劇種做了簡要的介紹，對不同戲曲中的唱腔、表演、配樂、舞美等做了深度解析，在此基礎(chǔ)

本書是第四屆全國曲藝?yán)碚搶W(xué)術(shù)研付會論文集，內(nèi)容涉及曲藝與時代、曲藝與教育傳承、曲藝與新媒體、曲藝與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、曲藝本體特征研究等多個方面，正是對當(dāng)前曲藝界乃至整個文藝界出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新動向、新問題、新趨勢做出的積極理論回應(yīng)，為曲藝藝術(shù)的健康發(fā)展提供了一定的理論指導(dǎo)。

大平調(diào)的唱腔板式與河南梆子可說是同源而異流，分為頭板二板三板流水板四大板類。伴奏樂器有大鐃、大镲、尖子號、大弦、二弦、三弦、梆子、笙、嗩吶等。豫北民間流傳著四大扇、兩桿號，一聽就是大平調(diào)的諺語，四大扇是指大平調(diào)樂器中有兩對大鐃和大鈸，直徑有一尺多長，兩桿號就是兩根五尺多長的尖子號。大平調(diào)在長期的發(fā)展過程中積累了相當(dāng)豐富

作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),吳橋雜技有著悠久的發(fā)展歷史,本書就是以吳橋雜技作為主要創(chuàng)作對象,共總結(jié)整理了《凌云獅秀--流星》《秦俑魂--獨(dú)輪車技》《幻影--雙人軟鋼絲》等10個吳橋雜技精品節(jié)目作為河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)課程,課程包括了節(jié)目的創(chuàng)作背景、演員選材、道具規(guī)格、主要技術(shù)動作、教學(xué)訓(xùn)練方法以及教學(xué)經(jīng)驗等內(nèi)容。該

本書是中國古典戲曲研究的開山之作、權(quán)威之作，以宋、元兩朝為重點(diǎn)，考察中國古典戲曲的形成、演變、發(fā)展過程，回答了中國戲劇藝術(shù)的特征、中國戲劇的起源和形成、中國戲曲文學(xué)的成就等根本性的問題。

本書通過對中國教育活動中的戲劇性和中國戲劇活動中的教育性進(jìn)行梳理，力圖找到教育戲劇能在中國落地生根的文化基因，并將教育戲劇置于教育活動和戲劇活動的雙重維度中加以觀照，挖掘出了教育戲劇的四大本體特性，又從戲劇文本創(chuàng)作的角度，說明教育戲劇文本既有和常規(guī)戲劇文本相同的元素，又有作為課例文本的特殊功能、分類與格式。從各類戲劇劇