本書為浙江省高校思想政治工作研究文庫之一，旨在探究品德三維結(jié)構(gòu)說在高校時代新人現(xiàn)代人格培育中的運用，主要分為三部分：一是品德三維結(jié)構(gòu)說運用于高校時代新人現(xiàn)代人格培育的理論闡釋。明確時代新人現(xiàn)代人格培育及其研究，系統(tǒng)梳理關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究，實現(xiàn)從心理學(xué)到社會學(xué)研究視角的轉(zhuǎn)換。二是高校時代新人現(xiàn)代人格培育效果的現(xiàn)狀調(diào)查。以

本書主要從理論和實踐的角度來描述大學(xué)科研組織管理的變化。在理論上，采用知識生產(chǎn)視角來考察大學(xué)科研，從知識生產(chǎn)投入要素和科研創(chuàng)新鏈過程來解釋現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的主要舉措與領(lǐng)域，同時建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的理論框架；在實踐上，根據(jù)理論框架，描述現(xiàn)代大學(xué)有組織科研管理實踐，同時適當(dāng)進行中外大學(xué)實踐的比較研究。最后，從

本書研究了學(xué)習(xí)成果評價的理念、內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、方法、組織實施過程和成效；從國家、高校和專業(yè)三個層面梳理了OECD、美國、澳大利亞和加拿大等國外大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐經(jīng)驗；對當(dāng)前我國大學(xué)生學(xué)習(xí)成果整體質(zhì)量和專業(yè)學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)進行了實證分析；闡述了構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價體系的意義、方法和路徑；通過對國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果相關(guān)文獻(xiàn)分析，以

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，紹興文理學(xué)院黨委始終高度重視青年大學(xué)生理論宣講工作，積累了較為豐富理論宣傳成果。本書是以該校這方面的成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)編寫的一本教學(xué)輔助用書，旨在以“大學(xué)生理論宣講”課程化建設(shè)為目標(biāo)，堅持“學(xué)以致用、講學(xué)互動、以講促學(xué)、講研雙提”原則，從大學(xué)生理論宣講“為何講”“誰來講”“

作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學(xué)校成長為在海內(nèi)外具有一定影響的中國著名高等學(xué)府，她的成長與中華民族近代以來追求民族獨立、國家富強的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國現(xiàn)代高等教育

近年來，高校對殘疾人思想政治理論課實踐教學(xué)有效性的實現(xiàn)進行著積極的探索，取得了不少的成效，但仍存在實踐教學(xué)理論研究的滯后以及有效性不同程度的弱化等問題�；�于此背景下，迫切需要加強對這一論題的深入研究。本書旨在構(gòu)建針對殘疾大學(xué)生這一特殊群體，在專業(yè)化建設(shè)層面深入、系統(tǒng)地建構(gòu)其理論體系，指引相關(guān)教育工作者更為理性對待及全面

本書全面解讀新高考政策，提供新高考下的選科規(guī)劃策略，并結(jié)合選科，為高中生提供相應(yīng)的高中學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，給高中生傳授受用終身的規(guī)劃方法論，幫助高中生實現(xiàn)全面發(fā)展。適合所有高中生和家長閱讀。

本書是“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”課程教材，分為就業(yè)篇和創(chuàng)業(yè)篇。就業(yè)篇主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理與方法、以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向的自我認(rèn)知和塑造、職業(yè)認(rèn)知與決策、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、求職擇業(yè)準(zhǔn)備6章內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)篇主要包括創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)企業(yè)、環(huán)境與商機、制勝戰(zhàn)略、規(guī)劃與融資、走向創(chuàng)業(yè)成功6章內(nèi)容。本書在編寫的過程中突出理論和實踐相結(jié)合，

本書選取精英教育典范的法國高師集團作為案例，探討法國政府和大學(xué)如何在漸進式改革中逐步整合法國精英教育與大眾教育優(yōu)質(zhì)資源，如何做出政策調(diào)整為打造世界前十一流大學(xué)提供體制機制保障。本書試圖探索法國一流大學(xué)的國際化戰(zhàn)略與實施路徑研究，通過系統(tǒng)論述法國高師集團的治理體系、師資選拔與師范生培養(yǎng)、學(xué)科體系與課程結(jié)構(gòu)等實踐問題及發(fā)展

本書以時間順序，詳細(xì)闡述了同學(xué)們高一、高二、高三以及步入大學(xué)這個過程中，除了學(xué)習(xí)文化知識以外還需要做的一些與新高考相關(guān)的重要事情以及如何應(yīng)對，讓讀者知曉在哪個時間段需要“做些什么”以及“怎樣去做”，其內(nèi)容包括新高考“3+1+2“模式、學(xué)業(yè)水平考試、少年班、高考報名資格審查、網(wǎng)上報名、高考體檢、學(xué)籍檔案、飛行員、軍檢政審