本書共8章，內(nèi)容包括初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與人生發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果保護、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃、新創(chuàng)企業(yè)管理。

本書主要介紹了就業(yè)相關的知識，全書共分8章，具體內(nèi)容包括熟悉就業(yè)形勢與政策、端正就業(yè)觀念、提升就業(yè)能力、掌握求職技巧與方法、熟悉就業(yè)程序、維護正當權益、調(diào)適就業(yè)心理、職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展。

本書以產(chǎn)業(yè)轉型升級對大學生就業(yè)和高等教育的影響為研究主題，以配第-克拉克定理、庫茲涅茨法則、霍夫曼經(jīng)驗法則、錢納里-賽爾昆就業(yè)結構理論、產(chǎn)業(yè)結構合理化理論、產(chǎn)業(yè)價值鏈理論、劉易斯的二元經(jīng)濟理論、托達羅的二元經(jīng)濟理論等為基礎，對產(chǎn)業(yè)轉型升級背景下中國大學生就業(yè)和高等教育改革等問題進行系統(tǒng)性研究，以促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，推進高

基于人本主義視角的研究型大學創(chuàng)業(yè)教育模式，以人本主義教育思想為主線，采用定性研究方法，選取哈佛大學、馬里蘭大學、清華大學和復旦大學等四所研究型大學作為案例院校，通過訪談、文獻查閱、參加會議、現(xiàn)場考察等方式，圍繞中外四所大學創(chuàng)業(yè)教育中的學習者、教育目標、教育教學方法、教育資源和環(huán)境等要素和關鍵環(huán)節(jié)，探尋不同國家大學生創(chuàng)業(yè)

自2010年以來，《中國學位與研究生教育發(fā)展年度報告》以課題立項的方式逐年編寫出版。從2014年起，該年度報告納入《中國教育報告·發(fā)展與質(zhì)量》系列，由教育部統(tǒng)一發(fā)布。《中國學位與研究生教育發(fā)展年度報告》旨在系統(tǒng)公布我國學位與研究生教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，總結我國學位與研究生教育的主要工作，解讀學位與研究生教育相關政策，闡述我國學

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論，認識職業(yè)生涯規(guī)劃，認知自我，探索工作世界，明確職業(yè)決策，求職、簡歷與面試，生涯規(guī)劃管理，職業(yè)生涯規(guī)劃成功實現(xiàn)的關鍵因素。

本書主要內(nèi)容是為社會人士提供進修本科學歷的方法。書中會通過測試為讀者推薦適合他的本科進修方式和專業(yè)，主要推薦國家承認的學歷類型，如自學考試，成人高考，開放教育，遠程教育等。主要內(nèi)容包括：技不如人，品心酸百味、功夫高者，看世界美好等。

本書以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表“重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，真實、客觀、全面、準確地記載北京聯(lián)合大學2017年度歷史進程和重大事項。該年鑒是2018年版本，之前的2015、2016版本均取得了較好的效果。本書系統(tǒng)反映了北京聯(lián)合大學在2016年度的各項發(fā)展與成果。

本書共由六章內(nèi)容和附錄組成，分別為“高校輔導員素質(zhì)能力大賽”、“高校輔導員素質(zhì)能力大賽理論宣講目標與任務”、“高校輔導員面對理論宣講的挑戰(zhàn)與機遇”、“高校輔導員素質(zhì)能力大賽理論宣講備賽方略與技巧”、“高校輔導員素質(zhì)能力大賽理論宣講范文展示”、“高校輔導員如何做好演講和匯報”“附錄”等內(nèi)容。本書一方面針對高校輔導員素質(zhì)能

本書共分三部分，內(nèi)容包括：西北工業(yè)大學招標采購信息化系統(tǒng)、政府采購和招標投標信息化國家政策法規(guī)、西北工業(yè)大學信息化建設文件。