本書主要研究民辦高校應用型人才培養(yǎng)，從民辦高校的基本概述、應用型人才的內涵與特征入手，針對應用型人才培養(yǎng)體系建構與設計、民辦高校應用型人才培養(yǎng)的理論邏輯與實踐探索進行了具體研究；另外對民辦高校應用型人才培養(yǎng)的目標與改進進行了綜合探討。

本書立足新時代高�！傲⒌聵淙恕备�本任務及“全面育人”指導思想，根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》《教育信息化2.0行動計劃》等文件精神，分析當前高校教育教學評價研究和實踐現(xiàn)狀，將科技賦能作為教育評價變革的內生變量，推動教育評價理念更新，搭建“教學評價與過程考核一體化”模式，完成該模式下的評價指標體系設計、智能評測模

本書主要通過采寫電子科技大學離退休老同志，挖掘老一輩成電人愛國奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流、勇攀高峰的逸聞軼事，并梳理出成電精神文化內涵，旨在砥礪成電師生汲取力量，為使成電成為世界一流大學不懈奮斗。

《大學生教學管理工作創(chuàng)新研究》是一本系統(tǒng)研究和探討大學生教學管理工作的創(chuàng)新理論與實踐的專業(yè)書籍。該書從理論和實踐兩個方面，深入研究了當前我國大學生教學管理工作中存在的問題，并提出了一系列創(chuàng)新性、針對性的解決策略。全書共分為八個章節(jié)，內容涵蓋了教學管理工作的各個方面，包括教學管理理念、教學管理評價體系、教學管理信息化建設

本書聚焦以學生為中心的思政教育理念，通過“弘揚中華美學思想，設計師帶藝術精品”“賡續(xù)農耕新文明，躬身果園助振興”等多個案例介紹新疆高校對學生進行思想政治教育的具體做法，關注學生的個性需求和成長發(fā)展。書中的案例涉及多個學科領域和不同階段的教育實踐，理論聯(lián)系實踐，具有很強的現(xiàn)實針對性和可操作性，有助于廣大教師在課程中更好地

在高考分數(shù)允許的范圍內，有很多大學和專業(yè)可供考生選擇，但分數(shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。在當前就業(yè)壓力大的情況下，上了大學不再意味著有好工作，甚至所謂的**大學也不再是順利就業(yè)的保障�！翱嫉煤貌蝗鐖蟮煤谩币殉蔀樵絹碓蕉嗟目忌�和家長的共識。在高考志愿填報這場“信息與智力的競賽”中，學生、家長和教師往往缺乏了

本書以問題為導向引出教學內容，共分十二章，包括創(chuàng)新導論、創(chuàng)新思維及技法、創(chuàng)業(yè)導論、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)風險、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)營銷策略、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)的開辦、新創(chuàng)企業(yè)的成長。

本書圍繞高等教育“立德樹人”的根本任務，面向新時代國家能源發(fā)展戰(zhàn)略需求，順應思政教育和新工科教育發(fā)展新趨勢，編寫了40個能源動力類專業(yè)課程思政案例。圍繞政治認同、家國情懷、文化傳承、道德修養(yǎng)、工匠精神、科學精神、能源名家七個主題，吸納了能源科學與工程相關的國家戰(zhàn)略與發(fā)展成就、先進人物與優(yōu)秀事跡、中華文明與世界文明、科學

本書共八章，內容包括：“三涯”初印象、激活職業(yè)生涯發(fā)展的內驅力、發(fā)現(xiàn)“我”的職業(yè)性格、打造專屬的職業(yè)能力、探索職業(yè)世界地圖、創(chuàng)新思維與創(chuàng)意生涯發(fā)展、我的生涯我做主、評估修正我的職業(yè)生涯之路，書中以學情分析為基礎，結合創(chuàng)新思維發(fā)展訓練于始終。

本書圍繞新媒體高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和技巧展開論述。先是闡述了新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容以及模式，接著分析了如何在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀以及個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想道德教育以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性進行了研究與分析，希望通過本書的研究可以促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，提高高