我國(guó)漢語(yǔ)音韻學(xué)研究有近兩千年的歷史，積累了豐富的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，是傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分。學(xué)術(shù)發(fā)展到20世紀(jì)，漢語(yǔ)音韻學(xué)研究范式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型，成為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)各個(gè)部門中最富活力、最有成就的分支學(xué)科。因此，總結(jié)20世紀(jì)漢語(yǔ)音韻學(xué)研究的得失，不僅具有語(yǔ)言學(xué)史價(jià)值，對(duì)文化史的研究也有重要意義。本書遵循“考鏡源流、辨

作者精選常用文字500余字，分為“道數(shù)第一”“天地自然第二”“草木其三”“鳥獸蟲魚其四”“人其五”“政經(jīng)戰(zhàn)其六”“文化其七”“識(shí)文斷字”“萬(wàn)理歸一”等9部分。每一個(gè)文字分別用“甲骨文、篆、隸、草、行、楷”等書體進(jìn)行書寫，讓讀者對(duì)字形的演變有清晰的認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)讀者書法學(xué)習(xí)有指導(dǎo)示范的作用。全書根據(jù)每個(gè)文字的字義，配有對(duì)

《漢語(yǔ)通識(shí)教程（第二版）》第一版出版于2013年，本教材的讀者對(duì)象主要是非中文專業(yè)的大學(xué)生，主要內(nèi)容是系統(tǒng)介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀和歷史來(lái)源�，F(xiàn)代生活對(duì)人們提出了各種新要求，本教材的編寫目的就是幫助現(xiàn)代知識(shí)分子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言文字方面的新要求。本次修訂結(jié)合近些年的教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)均有大的調(diào)整。章節(jié)從原來(lái)的18章，整合為15章

本書是一本法學(xué)類畢業(yè)論文寫作及學(xué)術(shù)論文發(fā)表者的指引寶典，作者是法學(xué)學(xué)術(shù)界知名的青年學(xué)者，大學(xué)副教授，具有多年的論文寫作和發(fā)表經(jīng)驗(yàn)。它可以幫助該領(lǐng)域研習(xí)者學(xué)習(xí)如何更高效地進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表，快速掌握學(xué)術(shù)論文或畢業(yè)論文寫作與發(fā)表的技能。全書對(duì)選題路徑、資料獲取、文獻(xiàn)閱讀、創(chuàng)新方法、論文框架，限時(shí)撰寫、文獻(xiàn)引用、隆重校對(duì)

公文寫作是各類組織機(jī)構(gòu)都會(huì)涉及的一項(xiàng)重要工作，但傳統(tǒng)的公文寫作存在容易出錯(cuò)、風(fēng)格不一致、效率低等問(wèn)題。在人工智能（AI）技術(shù)快速發(fā)展的浪潮中，公文寫作這項(xiàng)工作也可以借助AI完成“升級(jí)”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量和效率的提升。 本書共17章，第1章以《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》為依據(jù)，介紹公文的特點(diǎn)、作用、寫作要點(diǎn)、分類等；第2章介紹常

本書共三章，第一章與第二章介紹漢語(yǔ)拼音的基本情況和漢語(yǔ)拼音規(guī)則；第三章結(jié)合日常生活實(shí)際介紹不同生活場(chǎng)景中的漢語(yǔ)對(duì)話，并設(shè)置課前的“熱身活動(dòng)”以及課后的“課文生詞”模塊幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行聽說(shuō)技能訓(xùn)練，復(fù)習(xí)、鞏固理論知識(shí)。

“方言文化進(jìn)課堂”是近十多年來(lái)出現(xiàn)的新現(xiàn)象，不僅涉及語(yǔ)言文字領(lǐng)域普通話與方言的關(guān)系，還關(guān)聯(lián)教育、文化、新聞、社會(huì)治理等多個(gè)領(lǐng)域。本書以歷時(shí)九年的語(yǔ)情監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，從地域差異、組織差異、層次內(nèi)容差異、校內(nèi)外關(guān)聯(lián)差異等線索切入，對(duì)各地開展“方言文化進(jìn)課堂”的狀況及特點(diǎn)做了全景式梳理，并對(duì)“方言文化進(jìn)課堂”的基本要素以及方言社

本書為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目成果，主要研究言語(yǔ)行為中影響說(shuō)話者的認(rèn)識(shí)、行動(dòng)與情感，影響說(shuō)話者與他人的社會(huì)關(guān)系與互動(dòng)歷程，影響行為的達(dá)成與轉(zhuǎn)化的那些具有內(nèi)在規(guī)律性的語(yǔ)義語(yǔ)用機(jī)制。語(yǔ)言作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其狀態(tài)隨著條件（包括時(shí)間、空間、前提、伴隨因素等）而變化，但由于語(yǔ)言的演變是漸變?yōu)橹鳎�所以在一個(gè)具體的時(shí)期，總體上呈現(xiàn)出

本書屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究，以30個(gè)足部位移不及物動(dòng)詞為研究對(duì)象，基于以戈德伯格為代表的構(gòu)式語(yǔ)法理論對(duì)此類結(jié)構(gòu)的句法語(yǔ)義特征、構(gòu)式身份、構(gòu)式與組成成分的互動(dòng)及構(gòu)式的家族類聚與承繼聯(lián)接等方面展開研究；此外，亦基于對(duì)所考察不及物動(dòng)詞帶賓語(yǔ)情況的具體分析，探析動(dòng)詞帶賓語(yǔ)差異形成的原因，以深化對(duì)此類構(gòu)式的認(rèn)識(shí)。

漢字作為我國(guó)文化的重要載體，有著漫長(zhǎng)且光輝燦爛的歷史，肩負(fù)著文化交流的使命。因?yàn)橛辛藵h字，千百年來(lái)的中華文明得以保存并被世代傳承，了解文字的起源與發(fā)展，對(duì)于未成年人而言，本身就是文化傳承的一個(gè)必要環(huán)節(jié)�！睹利惖闹袊�(guó)文字》定位青少年為服務(wù)群體。全書共分為六個(gè)章節(jié)，以中國(guó)文字的產(chǎn)生與發(fā)展為主要線索，以通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺