本書(shū)從實(shí)踐角度出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡述了風(fēng)華初變革的內(nèi)生動(dòng)力、突破學(xué)科邊界的綜合主題課程變革、深度植入系統(tǒng)思維的單元設(shè)計(jì)變革、重新構(gòu)建實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)變革、持續(xù)推動(dòng)變革演進(jìn)的機(jī)制構(gòu)建等內(nèi)容，深入剖析了風(fēng)華初在教學(xué)改革探索中采取的一系列創(chuàng)新措施和策略是如何一步步提升學(xué)校教育品質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才的。本書(shū)旨

本書(shū)著眼于強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，深入闡述安全在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并借助一些真實(shí)案例和生動(dòng)的講解，為學(xué)生展現(xiàn)了豐富且全面的安全教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入理解和應(yīng)用各種安全知識(shí)和技能，提升他們的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。全書(shū)包含四個(gè)主題：社會(huì)安全篇、校園安全篇、公共衛(wèi)生篇、自然災(zāi)害篇。在編寫(xiě)體例上，本書(shū)

改革開(kāi)放40年中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐樣態(tài)研究（語(yǔ)文卷）

本書(shū)是育甲高考聯(lián)手業(yè)界學(xué)科名師，精心打造的一套覆蓋高考九科的基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)系列之一，根據(jù)新版教材、課標(biāo)和真題考點(diǎn)編寫(xiě)，幫助高中在校生和高考生快速、全面提升高中地理知識(shí)點(diǎn)識(shí)記。本書(shū)稿采用知識(shí)導(dǎo)圖+基礎(chǔ)知識(shí)+重難點(diǎn)提示的形式講解高中地理基礎(chǔ)知識(shí)。本書(shū)稿分為三大部分，分別是地理基礎(chǔ)和自然地理，人文地理，區(qū)域發(fā)展與國(guó)家安全。將整

本書(shū)內(nèi)容主要包括：鄉(xiāng)村振興背景下縣域普通高中的課程體系架構(gòu)、鄉(xiāng)村振興背景下高中教學(xué)師資的具體培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興背景下縣域普通高中辦學(xué)理念的發(fā)展趨勢(shì)，如何在鄉(xiāng)村振興背景下提高縣域普通高中教學(xué)質(zhì)量的策略等。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

本書(shū)以音樂(lè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)中小學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)的教學(xué)開(kāi)展研究。主要介紹了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本情況，包括中國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展歷程、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的功能和原則等，讓讀者對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)大致的了解。闡述了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程與教材，厘清我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程和教材的發(fā)展。詳細(xì)分析了中小學(xué)生音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造力以及民族音樂(lè)文

本書(shū)是為高等師范院校生物教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職中學(xué)生物學(xué)教師掌握教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、方法并能夠在教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，提升教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫(xiě)。全書(shū)分上、中、下三篇，十九章，主要內(nèi)容包括：教材含義、作用、類(lèi)型、價(jià)值，國(guó)內(nèi)外教材簡(jiǎn)介，生物學(xué)教材分析的方法與內(nèi)容，北師大版初中生物學(xué)教材與人教版高中生物學(xué)教材的總

本書(shū)作者研究了科學(xué)課程體系在初高中銜接重要階段，如何根據(jù)初高中學(xué)生思維特點(diǎn)的進(jìn)階，有層次、有重點(diǎn)地貫穿科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)方法的培養(yǎng)及科學(xué)精神的塑造。通過(guò)研究不同課程體系的學(xué)習(xí)方法論與學(xué)科架構(gòu)思想，借鑒其中有益和實(shí)用的思路，形成更好的初高中科學(xué)課程的銜接項(xiàng)目。本書(shū)分為上下兩篇，上篇為“國(guó)際視野下初高中課程銜接的研究與借

本書(shū)為河北科技師范學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“教師語(yǔ)言”課教材，同時(shí)可用于中小學(xué)英語(yǔ)教師或語(yǔ)言工作者口語(yǔ)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。全書(shū)分為四個(gè)部分，共二十五章內(nèi)容。第一部分是課堂及課堂管理，內(nèi)容包括第一堂課、課前準(zhǔn)備、開(kāi)始上課、教室環(huán)境管理、時(shí)間管理等。第二部分是課堂活動(dòng)，內(nèi)容包括活動(dòng)指導(dǎo)、練習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、考試、教學(xué)活動(dòng)和游戲等。第三部

重視學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升。馮老師多年從事初中英語(yǔ)教育教學(xué)研究工作，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)下英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”探索研究，積極倡導(dǎo)“體驗(yàn)、探究、合作、共享”的課堂教學(xué)理念。本書(shū)主要從核心素養(yǎng)概述、初中英語(yǔ)教學(xué)要素分析、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法