大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)/新世紀(jì)高等教育基礎(chǔ)類課程規(guī)劃教材

《“課程育人”視域下高校思想政治理論課實(shí)效性研究》立足于“課程育人”視域下高校思想政治理論課實(shí)效性研究，通過(guò)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)管理的機(jī)制構(gòu)建和運(yùn)行程序以及教學(xué)改革遵循的基本原則等分析，探討提高新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)效性的途徑，真正提高思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育“主渠道”的實(shí)效，進(jìn)而增強(qiáng)協(xié)同育人的合力

讀大學(xué)，比拿學(xué)位更重要的是積蓄立足社會(huì)的資本。既然學(xué)習(xí)是“無(wú)法回避的痛苦”，何不按照《個(gè)人發(fā)展手冊(cè)（第2版）》的指導(dǎo)，讓這段學(xué)習(xí)時(shí)間的價(jià)值*大化。這本手冊(cè)通過(guò)各種自我測(cè)評(píng)，讓你明確“你想要成為什么樣的人”，更有各種自我管理、自我激勵(lì)工具，幫你提升任務(wù)管理、人際交往、問(wèn)題解決、創(chuàng)意思維、面試求職等具體的能力，告訴你如何與

志愿填報(bào)工作是從高中走入大學(xué)必經(jīng)之路上的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是這條路上每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更是孩子們?cè)诟改�、老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、自我管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在如此重要的環(huán)節(jié)上一定不能出現(xiàn)差錯(cuò)，因?yàn)檫@一步的工作不僅僅決定著考生進(jìn)入什么樣的大學(xué)、學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)，在很大程度上更決定著考生以后的職業(yè)走向甚至是人生走向。任何

從第六屆起，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更名為中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為了更好地總結(jié)回顧前五屆大賽的經(jīng)驗(yàn)，為有關(guān)各方參與大賽提供指南，在大賽組委會(huì)的指導(dǎo)下，《中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南（2020）》編寫組將大賽相關(guān)的重要文件、獲獎(jiǎng)案例、省校經(jīng)驗(yàn)、媒體報(bào)道等內(nèi)容匯編成冊(cè)，希望為各地各

本書以新中國(guó)成立70周年高等教育發(fā)展歷程為背景，結(jié)合各個(gè)歷史階段高等教育人才培養(yǎng)、教學(xué)改革的內(nèi)容，對(duì)我國(guó)各時(shí)期高等教育教材建設(shè)和管理的政策、思路和要求進(jìn)行了細(xì)致梳理和深入研究，系統(tǒng)總結(jié)了各階段我國(guó)高等教育教材建設(shè)成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色高等教育教材體系建設(shè)進(jìn)行了積極的、富有成效的探索，對(duì)于我們更好地推動(dòng)教材建

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。當(dāng)前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟(jì)最活躍的中國(guó)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比世界其大部分國(guó)家和地區(qū)都活躍。作為具備專業(yè)技能知識(shí)的大學(xué)生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極參與者和主力軍。近年來(lái)，我國(guó)高校積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實(shí)踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)新視野》圍繞智慧因素、非智力因素和解決問(wèn)題的實(shí)際能力等方面進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐培養(yǎng)。書中就創(chuàng)新的巨大價(jià)值、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及智慧和創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和構(gòu)成要素進(jìn)行了分析，同時(shí)也就非邏輯思維訓(xùn)練的主要方法和邏輯思維訓(xùn)練、非智力因素的優(yōu)化等方面展開了探索。本書是一本創(chuàng)新思維實(shí)踐方面的著作，在快速變化的今天，掌握并

《琴韻屐痕：學(xué)思踐悟在科大》以作者在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)、工作歷程為背景，以其三十余年的高等教育教學(xué)和管理經(jīng)歷為經(jīng)緯，從宏觀與微觀兩個(gè)維度記錄其知行和感懷，內(nèi)容涉及高等教育辦學(xué)理念探索、高等教育管理創(chuàng)新和高校校園文化建設(shè)等，形式包括詩(shī)歌、散文、評(píng)論、科普等。

《為民奉獻(xiàn)者的人生道路：立志修身，博學(xué)聚才，理家敬業(yè)》的是歷史學(xué)教授，黃岡師專（今黃岡師范學(xué)院）課任老師和班主任。在校期間，老師深深地愛(ài)著學(xué)生，言傳身教，工作兢兢業(yè)業(yè)，非常好地盡到了教師教書育人的職責(zé)。他以身示范，從立志修身、為人處世、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能、鍛煉體魄等方面給我們以諄諄教誨，使我們?cè)谶@些方面都得到了顯著