《七色龍漢語分級閱讀第二級：時間》共包含《北京和悉尼》《你的生日是幾月幾日？》《我要去新學�！贰督o圣誕老人的信》《等一會兒》5個分冊�！镀呱�龍漢語分級閱讀》是面向海外主流中小學及國際學校k~6階段的模塊化漢語教學資源體系中的分級閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設計基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設計，包含家人、食物、動物、自然、國

《每周一個歷史故事》精選了三百個中國歷史故事，按照語言文字的難度和故事情節(jié)的繁簡程度，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則編為六冊，小學每個年級一冊。這些故事向我們靜靜訴說中華上下五千年的歷史，敘述忠于史實，語言嚴謹簡明。故事里有勤政愛民的杰出將相，有英偉不凡的歷史英雄，有淡泊名利的古代圣賢，有蠅營狗茍的市儈小人，有驚心動魄的

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《每周一個哲理故事》精選了三百個中國古代哲理故事，根據(jù)由易到難的原則編為六冊，小學每個年級一冊。這套書所選的哲理故事涉及多方面的內(nèi)容，有對聰明智慧的謳歌，有對勇敢斗爭的贊美，有對勞動創(chuàng)造的肯定，也有對驕做自大的諷刺，還有對自欺欺人的鞭撻和對愚昧無知的批判�？傊�，這些哲理故事或啟迪學生以智慧，或引導學生走向真善美，或在開

《每周一個哲理故事》精選了三百個中國古代哲理故事，根據(jù)由易到難的原則編為六冊，小學每個年級一冊。這套書所選的哲理故事涉及多方面的內(nèi)容，有對聰明智慧的謳歌，有對勇敢斗爭的贊美，有對勞動創(chuàng)造的肯定，也有對驕做自大的諷刺，還有對自欺欺人的鞭撻和對愚昧無知的批判。總之，這些哲理故事或啟迪學生以智慧，或引導學生走向真善美，或在開

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本書為教育家成長叢書之一。自中國教育部長陳寶生在《人民日報》上撰文，吹響了“課堂革命”的號角，一時間成為中國教育界的熱點。陳部長提出的“堅持學習者中心”學生為主體作為教育教學深入改革的核心思想。與姚嗣芳主體學堂十分契合，它接近教育本質(zhì)的價值追尋�！皩W堂”應該更能描述以學生為主體的課堂教學現(xiàn)場的本質(zhì)：主體活動的現(xiàn)象描述—