本書(shū)正文共十課，每課分課文、生詞、課文譯文、練習(xí)、聽(tīng)力、漢字六部分內(nèi)容。

二十世紀(jì)初，漢字曾以一個(gè)“戴罪之身”進(jìn)入國(guó)人的視野。面對(duì)當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)狀，民國(guó)清流、著名思想家錢玄同曾在《中國(guó)今后文字問(wèn)題》中公然講道：“欲使中國(guó)不亡，欲使中國(guó)民族為二十世紀(jì)文明之民族，必廢以孔學(xué)，滅道教為根本之解決；而廢記載孔門學(xué)說(shuō)及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決。”錢玄同主張廢除漢字，其主要原因是認(rèn)為漢字

國(guó)學(xué)經(jīng)典。傳統(tǒng)蒙學(xué)基本讀物。主要收錄《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《朱子家訓(xùn)》《重訂增廣》等舊時(shí)民間流傳較廣泛的間蒙經(jīng)典之作。包括舊時(shí)啟蒙識(shí)字讀本，有充滿哲理的治處事格言，內(nèi)容豐富實(shí)用，文字淺顯通俗，易誦易記。對(duì)普及文化知識(shí)、治世育人都曾起過(guò)不可低估的作用。時(shí)至今日，仍然具有借鑒和參考價(jià)值。

《漢字部件解析》以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字部件及部件名稱規(guī)范》和《漢字部首表》為依據(jù)編寫，詳盡解析了514個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字部件。部件解析內(nèi)容分三部分：第一部分介紹部件的歷史演變軌跡，展示其甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等不同形體。第二部分介紹部件的讀音、名稱、作用以及在合體字中的位置和稱謂。第三部分介紹部件在常用字中出現(xiàn)的頻率

《三字經(jīng)》是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材，三字一句，朗朗上口。內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等，被歷代國(guó)人奉為經(jīng)典并不斷流傳�！栋偌倚铡肥且槐娟P(guān)于中文姓氏的書(shū)，成書(shū)于北宋初，與《三字經(jīng)》《千字文》并稱“三百千”。蒙學(xué)相比較儒家正統(tǒng)經(jīng)典，更適合青少年閱讀�！度�字經(jīng)·百家姓/新課標(biāo)·全悅讀系列》

古文浩如煙海，且佳作與庸品同在，精華與糟粕并存，作為一般讀者，沒(méi)有可能也沒(méi)有必要去廣泛涉獵和揀擇。所以，古代早有各種類型的選本應(yīng)運(yùn)而生，而流傳zui廣、影響zuida的選本，當(dāng)推清康熙年間吳楚材、吳調(diào)侯選編的《古文觀止》�！豆盼挠^止》之所以能廣泛流傳，家喻戶曉，歷久不衰，不是偶然的。它有明顯的優(yōu)點(diǎn)：其一，所選二百二十二

笠翁對(duì)韻（注音彩繪無(wú)障礙閱讀）/伴隨孩子成長(zhǎng)經(jīng)典閱讀

《基于言語(yǔ)行為理論的“把”字句研究》立足于語(yǔ)用學(xué)的核心理論之一——言語(yǔ)行為理論，從對(duì)話和敘述兩個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)者和韓語(yǔ)母語(yǔ)者使用“把”字句的情況分別進(jìn)行了考查和對(duì)比。使讀者對(duì)“把”字句的認(rèn)識(shí)和掌握能夠更加完備和系統(tǒng)。全書(shū)內(nèi)容安排如下：第一章為緒論部分，包括理論基礎(chǔ)，研究思路，結(jié)構(gòu)安排，研究方法等。第二章為文獻(xiàn)綜述，在回

《漢字有意思》是兩岸知名作家劉墉的傳家漢字學(xué)習(xí)法，是三十年的心血結(jié)晶。劉墉的兒子劉軒、女兒劉倚帆都以本書(shū)作為識(shí)字啟蒙，并共同完成了創(chuàng)作。本書(shū)在編排上別出心裁，每個(gè)漢字都配有一張美麗的手繪彩圖和一張黑白剪影，帶領(lǐng)讀者從圖像開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字；圖片配有中英對(duì)照解說(shuō)，深入淺出地介紹每個(gè)漢字的由來(lái)；從甲骨文、小篆、隸書(shū)…到楷書(shū)的各體

《語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教育》選收了作者發(fā)表的21篇論文,涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域主要是兒童語(yǔ)言發(fā)展、漢語(yǔ)母語(yǔ)教育、聾童語(yǔ)言康復(fù)和第二語(yǔ)言教學(xué)等。書(shū)中從功能語(yǔ)言觀出發(fā)考察語(yǔ)言運(yùn)用的有關(guān)問(wèn)題，從功能的角度來(lái)探討第二語(yǔ)言教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，從而將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與教育問(wèn)題進(jìn)行辯證分析。