劉佳尚——中國當代著名硬筆書法大家。研習硬筆書法近40年，不僅楷書精湛，且行書、魏碑、隸書、仿宋等書體也風韻十足。劉佳尚先生楷書清秀、俊逸、穩(wěn)重有力并兼?zhèn)錃W體神韻：行書流暢自然；隸書和魏碑絹麗端莊：仿宋極富工藝性。自1991年起，劉佳尚先生即為全國大、中、小學生教授硬筆書法技藝，并根據(jù)多年的教學實踐，潛心研究硬筆書法審

本書分為高等書法藝術教學的定位與基本資料，高等書法藝術教學的具體實施，系列學術講座的組織運作這四編內容，介紹了關于書法教學思想、一年級教學各單元安排、教師上實踐課作課堂筆記示范舉例、高級書法研究班的組織運作方式舉例等內容。

《漢字書法通解（套裝共5冊）》共分《漢字書法通解（總論）》、《漢字書法通解（楷）》、《漢字書法通解（甲骨文）》、《漢字書法通解（行·草）》、《漢字書法通解（篆·隸）》五個分冊，主要對漢字書法的源流、技法等知識作了介紹，具體內容包括“字形構造應該尊重習慣”“真書結字的黃金律”“如何選臨碑帖”等。該書可供各大專院校作為教材

行書字典

《大學書法教材：大學書法隸書臨摹教程》為《大學書法教材》之《大學書法隸書臨摹教程》分冊，書中包括了：隸書起源問題的由來和廓清、隸書在文字學和書法學中的地位、隸書的發(fā)展興盛時期、準確臨摹、隸書技法解說等內容�！洞髮W書法教材：大學書法隸書臨摹教程》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

本書為“大學書法教材”之一，由中國教育學會書法教育專業(yè)委員會編著。全書介紹了“書法理論的淵源”、“漢代書法理論的發(fā)展”、“魏晉南北朝：自覺時代的自覺理論”、“唐代尚法理論的形成”、“宋代尚意理論的確立”、“借古開今的元代書學理論”、“明代書論的沉滯與反叛”等內容。

《書法（第二版）/中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書》是根據(jù)職業(yè)學校教學需要編寫的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書。《書法（第二版）/中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書》內容包括緒論、鋼筆楷書、毛筆楷書、鋼筆行書、毛筆行書和書法欣賞等，以鋼筆書法教學為主，突出實用性，適合職業(yè)學校教學使用。

在古文字研究領域中匯字成書，最早是漢代許慎的《說文解字》，后來研究者，或學習篆書、篆刻者，無不以之為基準。元代吾丘衍在《三十五舉》中說：“凡習篆，《說文》為根本，能通《說文》，則寫不差�！钡�《說文》系小篆，與漢印文字又略有差別，故明代朱簡曾指出：“許氏《說文》為習篆要書，然字畫全非漢法，”因漢代篆書與漢印文字形多方或扁

在古文字研究領域中匯字成書，最早是漢代許慎的《說文解字》，后來研究者，或學習篆書、篆刻者，無不以之為基準。元代吾丘衍在《三十五舉》中說：“凡習篆，《說文》為根本，能通《說文》，則寫不差。”但《說文》系小篆，與漢印文字又略有差別，故明代朱簡曾指出：“許氏《說文》為習篆要書，然字畫全非漢法，”因漢代篆書與漢印文字形多方或扁

7000個通用漢字是根據(jù)人們使用漢字的頻率、構詞能力并能滿足人們使用漢字的需要而選取。字帖版式新穎，以漢語拼音為順序排列，同時為了方便檢索，書眉標有本頁文字和拼音，書后還附有傳統(tǒng)的筆畫檢索表，兩者兼用，以適合于不同書寫者的需要