張靜為資深人才管理和發(fā)展顧問，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，本書為其近三年的職業(yè)輔導(dǎo)精選案例，寫法上采取案例解析的方式，真實(shí)地還原了書中每一位學(xué)員的咨詢場景，每個(gè)案例后又有針對(duì)性的分析和建議，非常實(shí)用。本書將職業(yè)發(fā)展階段分為煉體篇成長與探索期、煉筋篇定位與發(fā)展期，以及煉神篇自省與實(shí)現(xiàn)期，煉體篇針對(duì)的是職場小白，煉筋篇針對(duì)的是已經(jīng)具有豐

《愛商：揭秘婚戀關(guān)系中的領(lǐng)導(dǎo)力》根據(jù)楊思卓老師的18堂愛商課整理而成，針對(duì)財(cái)富充足且需提高愛商的女性，鮮活生動(dòng)，是女性找到幸福生活的必學(xué)課程。愛商，就是愛的智力商數(shù)。愛商可以讓女性擁有她愛的人更愛她的能力�，F(xiàn)代很多成功女性不缺智商和情商，但是很多人缺乏愛商，中了愛毒，導(dǎo)致在外事業(yè)有成，但是個(gè)人情感生活卻屢屢受挫，在婚戀

本書的撰寫目的是為了探究音樂活動(dòng)對(duì)年長者的影響。雖然音樂教育領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)大，大到包括了學(xué)校環(huán)境以外的音樂活動(dòng)，但是大多數(shù)音樂教育研究的關(guān)注點(diǎn)仍然是從出生到成年初期的音樂活動(dòng)。人生□初□0幾年的音樂教育活動(dòng)固然重要，但是之后的音樂參與更值得關(guān)注，因?yàn)槿丝谄骄鶋勖�在不斷延長。關(guān)于老年學(xué)和生活質(zhì)量的文獻(xiàn)著作非常多，然而有關(guān)

本書以社會(huì)性別理論為視角，對(duì)流行文化當(dāng)中的性別元素進(jìn)行了分析，分析了包括流行音樂、暢銷圖書、時(shí)尚雜志、女性飾品等領(lǐng)域爆紅作品形成的原因，還對(duì)人造美女(女性)網(wǎng)絡(luò)紅人的形成機(jī)制進(jìn)行了學(xué)理性的探析，對(duì)于認(rèn)識(shí)社會(huì)性別的影響具有積極作用。

本書首先回顧了女性主義第二次浪潮發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束，而后批判了色情文化，分析了硬漢形象，討論了酷兒文化、技術(shù)沖擊和性別氣質(zhì)變化，后以對(duì)當(dāng)代父權(quán)制倫理問題的反思收尾。本書的終結(jié)論是：雖然當(dāng)代世界經(jīng)歷了第二次浪潮的洗禮，但父權(quán)制文化仍將在未來很長一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)統(tǒng)治地位，保守主義者和女性主義者都不會(huì)滿意于性別調(diào)和的現(xiàn)狀，然而性

本書介紹了性別理論在西方的發(fā)展源流，分析了馬克思主義、他者哲學(xué)、哈貝馬斯交往理論、解構(gòu)主義、雙性同體觀、身體理論、女權(quán)主義、生態(tài)女性主義等哲學(xué)流派對(duì)于西方性別理論發(fā)展的影響，并介紹了性別理論在中國的接受情況。

全球化是一場根本性的社會(huì)生活的重構(gòu)，家庭是全球化及其影響的核心舞臺(tái)。本書基于文化人類學(xué)、政治科學(xué)以及家庭研究的綜合視角，對(duì)全球化及其影響進(jìn)行了系統(tǒng)剖析。全書由三部分構(gòu)成。部分從圍繞全球化的多學(xué)科視野以及當(dāng)代家庭領(lǐng)域的知識(shí)體系切入，闡述了全球化對(duì)性別話語的影響。第二部分審視全球化與家庭的關(guān)系，對(duì)全球移民與跨國家庭的形成、

你有沒有環(huán)顧四周，想過“真命天子（女）到底在哪兒？”好的親密關(guān)系不是憑運(yùn)氣出現(xiàn)的，它是你一系列決定和行為產(chǎn)生的結(jié)果TED演講嘉賓洛根·尤里，憑借她多年來作為關(guān)系專家和谷歌行為經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用了同樣的原則來指導(dǎo)我們?nèi)绾卧趦尚躁P(guān)系中做出決定，如何在變化莫測的約會(huì)場景中表現(xiàn)得體，以及如何不被感情

本書是作者歷時(shí)兩年深入婚姻登記處離婚區(qū)搜集、挑選、撰寫出的八十個(gè)真實(shí)失敗婚姻案例，并親自參與了調(diào)解工作。 為了啟發(fā)、警示將要走向婚姻和維持婚姻的人們，作者在保護(hù)當(dāng)事人隱私（均使用了化名并隱去了當(dāng)事人工作單位）的前提下，還原事件并予以現(xiàn)實(shí)的通俗意義的剖析。盡管本書沒有從社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、婚戀心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)

本書描述了不同年齡階段青少年自創(chuàng)文化符號(hào)的實(shí)例，包括自創(chuàng)文字、自創(chuàng)游戲、自編故事、網(wǎng)絡(luò)紅人、萌化符號(hào)等。在物質(zhì)文化和精神文化都極度豐富的今天，青少年自創(chuàng)文化符號(hào)中積極與消極共存，創(chuàng)意與粗糙同在。這些文化符號(hào)既反映了青少年的成長需要，也反映出來自家庭、學(xué)校和社會(huì)可以與之平等對(duì)話的文化符號(hào)的不足。如何走進(jìn)青少年的內(nèi)心，了解