國(guó)家類型學(xué)說(shuō)，是系統(tǒng)區(qū)分和比較不同國(guó)家形式的學(xué)問(wèn)。晚清時(shí)期譯介國(guó)家類型學(xué)說(shuō)，1898年，是一個(gè)重要的分水嶺。1898年之前，進(jìn)程緩慢，規(guī)模有限。1898年之后，明治日本借用漢字吸收西學(xué)而形成的國(guó)家分類理論在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)潮涌而進(jìn)，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)紛歧，尤其表現(xiàn)為國(guó)體政體異同關(guān)系的辨析。國(guó)體政體是否有別、如何區(qū)分的爭(zhēng)議，雖

本書借用一種戲劇隱喻的敘事手法,以權(quán)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)為主脈,漸次鋪陳出政治儀式的原初動(dòng)力、外部環(huán)境、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、操演過(guò)程、重要變因和理解圖式。在跨學(xué)科視野和政治學(xué)框架下,首次完成了對(duì)政治儀式全過(guò)程的系統(tǒng)性分析,構(gòu)建起一種政治儀式研究的基礎(chǔ)理論。對(duì)各領(lǐng)域中豐富儀式研究成果的借鑒和融合,以及對(duì)古今中外各種政治儀式案例的精心采擷

本書是作者歷經(jīng)多年深入細(xì)致的調(diào)查研究、深刻洞見的學(xué)習(xí)思考、實(shí)事求是的爭(zhēng)辯研討、精益求精的完善提高編寫而成。其主要內(nèi)容包括:對(duì)項(xiàng)目研究的背景、意義,主要研究?jī)?nèi)容和研究過(guò)程、主要任務(wù)的完成情況予以概述;國(guó)內(nèi)外應(yīng)急管理人才培養(yǎng)與學(xué)科現(xiàn)狀的研究;應(yīng)急管理人才需求分析;我國(guó)應(yīng)急管理學(xué)科建設(shè)問(wèn)題研究,梳理了當(dāng)前應(yīng)急管理相關(guān)學(xué)科知識(shí)

本書主要內(nèi)容有三部分。第一部分:考試說(shuō)明,具體內(nèi)容有《考試大綱》修訂情況說(shuō)明,《考試大綱》基本內(nèi)容簡(jiǎn)介等;第二部分:試題分析,具體內(nèi)容有考試總體情況分析和試題分析,考試總體情況分析包括試題總體難度、考試內(nèi)容的覆蓋面、試卷結(jié)構(gòu)、題型比例以及考生成績(jī)的分布等,試題分析主要從考查要點(diǎn)、解法和考生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因等方面結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)

本書共十三章，內(nèi)容包括：核心概念與學(xué)科體系、行政職能、行政權(quán)力、行政組織、行政領(lǐng)導(dǎo)與行政領(lǐng)導(dǎo)力、行政決策與行政執(zhí)行、行政管理運(yùn)行的保障與規(guī)約等。

本書共有八部分，其中第一章導(dǎo)論部分是對(duì)研究問(wèn)題的導(dǎo)入；第二章主要是搭建制度學(xué)習(xí)的理論分析框架；第三、四、五、六章分別以埃及阿里改革、俄國(guó)彼得一世改革、日本明治維新、美國(guó)獨(dú)立建國(guó)為例，對(duì)四種不同層次的制度學(xué)習(xí)行為進(jìn)行個(gè)案剖析；第七章在對(duì)四種不同層次的制度學(xué)習(xí)行為進(jìn)行比較的基礎(chǔ)之上，對(duì)制度學(xué)習(xí)行為的一般邏輯進(jìn)行了思考；第八

本書主要從應(yīng)急管理的體系、對(duì)象及其應(yīng)對(duì)全過(guò)程進(jìn)行講述，是面向在校本科生的通用礎(chǔ)課程。通過(guò)課程學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握基本的應(yīng)急管理相關(guān)知識(shí)，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)防范化解意識(shí)，具備一定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本能力和方法。全書分為8章，主要包括突發(fā)事件及其分類、應(yīng)急管理體系、突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)估、突發(fā)事件監(jiān)測(cè)與預(yù)警、突發(fā)事件報(bào)告與先期處置

大學(xué)由不同的學(xué)科聚合組成，并根據(jù)各個(gè)學(xué)科研究方向的差異，匯聚不同專業(yè)的學(xué)界英才，具有教書育人、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承等職能。當(dāng)然，這項(xiàng)探索科學(xué)、挑戰(zhàn)未知、啟迪智慧的事業(yè)也期盼無(wú)數(shù)青年人的加入，吸引著社會(huì)各界的關(guān)注。也許你即將走進(jìn)大學(xué)，但在選擇專業(yè)上尚存困惑；也許你已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，但對(duì)專業(yè)尚未形成系統(tǒng)認(rèn)知；也許你已經(jīng)

《公共行政管理學(xué)》在國(guó)內(nèi)外理論研究前沿的基礎(chǔ)上，不斷汲取我國(guó)政府轉(zhuǎn)型期的改革成果，從政府管理實(shí)際出發(fā)，將經(jīng)典理論、前沿研究、法律法規(guī)、制度創(chuàng)新與政府實(shí)踐貫通融會(huì)。我們根據(jù)新的內(nèi)容更新了典型案例，增加了教學(xué)PPT課件和思維導(dǎo)圖(以二維碼的形式呈現(xiàn)在每章章首)，一并奉獻(xiàn)給公共管理的教學(xué)工作者、本科生、學(xué)術(shù)研究生、專業(yè)碩士學(xué)

當(dāng)今時(shí)代，在全球宏大敘述華麗轉(zhuǎn)變的情勢(shì)下，傳統(tǒng)國(guó)家內(nèi)部所堅(jiān)持的對(duì)正義問(wèn)題的再分配式的處理方式正在式微，正義范式正在發(fā)生深刻變動(dòng)，正義的訴求正在向多元化、碎片化轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的情勢(shì)下，當(dāng)代著名政治哲學(xué)家、美國(guó)社會(huì)批判理論的重要代表人物弗雷澤認(rèn)為，當(dāng)今時(shí)代處于正義范式急劇調(diào)整中的反規(guī)范時(shí)期，時(shí)代正義問(wèn)題亟須診治。為此，弗雷澤