本書共五章，內(nèi)容包括：區(qū)域教師培訓(xùn)課程研發(fā)的理性思考、區(qū)本教師培訓(xùn)課程研發(fā)的理論架構(gòu)、區(qū)域干部教師培訓(xùn)課程研發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義、區(qū)域干部教師培訓(xùn)課程研發(fā)的整體思路、區(qū)域干部教師培訓(xùn)課程研發(fā)的實(shí)施路徑。

本書為英語（外研版）一起5下同步教輔圖書，第一部分是10個(gè)Module的同步練習(xí)，每個(gè)Module有兩個(gè)單元；第二部分是單元測(cè)試卷；第三部分是期中期末測(cè)試卷。習(xí)題內(nèi)容與教材結(jié)合緊密，能滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要，同時(shí)也能幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位在最基礎(chǔ)的層面，是教師及學(xué)生同步

本書為英語（外研版）三起6下同步教輔圖書，內(nèi)容與教材同步，通過單元練習(xí)、單元測(cè)試卷和期中期末測(cè)試卷，幫助學(xué)生消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)，幫助教師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果。書中的練習(xí)題實(shí)用、基礎(chǔ)，題型豐富多樣。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位在最基礎(chǔ)的層面，是教師及學(xué)生同步練習(xí)不可缺少的必備材料。

本書為英語（外研版）三起5下同步教輔圖書，第一部分是針對(duì)每個(gè)單元的每天8分鐘左右的當(dāng)堂練習(xí)，第二部分是針對(duì)整個(gè)模塊的測(cè)試卷，第三部分是階段性的期中期末測(cè)試卷，既能滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要，又能幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位在最基礎(chǔ)的層面，是教師及學(xué)生同步練習(xí)不可缺少的必備材料。

本書為英語（外研版）一起6下同步教輔圖書，全書由四大部分組成：課堂同步練習(xí)、單元測(cè)試卷、期中期末測(cè)試卷和參考答案。全書題量適中，內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，題型多樣，具有趣味性。通過8-15分鐘的當(dāng)堂練習(xí)，一方面滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要；一方面幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。

本書分十二個(gè)單元,內(nèi)容包括:大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢與心理治療、大學(xué)生自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與培養(yǎng)等。

本書是一直在一線從事學(xué)生輔導(dǎo)的老師多年來的經(jīng)驗(yàn)匯聚，書中詳盡列士了面對(duì)不同的狀況，成年及未成年人在不同的角色下可采取的應(yīng)急措施及重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注的問題。書中所述分步驟、分級(jí)別介紹了不同層面人群的不同介入方法，并配以實(shí)例以輔助各位讀者模擬在實(shí)操過程中會(huì)遇到的實(shí)際問題及其應(yīng)對(duì)的方法。

本書是高職公共基礎(chǔ)課程“心理健康教育”的教材,全書主要分為以下7個(gè)部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)心理健康教育;情感和意志的心理健康教育;人際關(guān)系心理教育;個(gè)性心理教育;青春期教育;以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容;以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

本圖書為數(shù)學(xué)（北師版）6年級(jí)下同步教輔圖書，內(nèi)容與課時(shí)同步，通過8-23分鐘的當(dāng)堂練習(xí)，一方面滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要；一方面幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位在最基礎(chǔ)的層面。一方面滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要；一方面幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位

本冊(cè)圖書為數(shù)學(xué)（北師版）5年級(jí)下同步教輔圖書，內(nèi)容與課時(shí)同步，通過8-23分鐘的當(dāng)堂練習(xí)，一方面滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要；一方面幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定位在最基礎(chǔ)的層面。一方面滿足老師檢測(cè)當(dāng)堂授課效果的需要；一方面幫助學(xué)生及時(shí)消化當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)。以基礎(chǔ)為主，面向全體學(xué)生，難度定