本教材以幼兒園班級管理的真實工作過程為依托，以師范技能訓練為核心，以幼兒園班級管理工作崗位的任務要求為導向，遵循的“學習領域與工作領域一致，學習內(nèi)容與工作容一致。學習過程與工作過程一致，把工作與學習融為一體”等原則，以學生為主體，根據(jù)專業(yè)學生在幼兒園的見習、實習任務來設計學習單元，內(nèi)容設計力求涵蓋幼兒從“入園到離園”整

《不哭，不哭》：寶寶一歲半左右，伴隨著自我意識和交往、認知的進一步發(fā)展，會逐漸產(chǎn)生了羞愧、自豪、驕傲、內(nèi)疚、同情（更高級、更復雜的社會性情感），同時，原始、最初的情緒反應如哭、笑、恐懼等不斷分化、發(fā)展，比如，哭逐漸分化成因饑餓、寒冷、疼痛、困倦、玩具被拿走、成人離開、恐懼、驚嚇等引起的哭。這個時期，寶寶已經(jīng)具有親社會的

《我愛媽媽》：親子關系是兒童重要的人際關系之一，嬰幼兒時期尤其對媽媽有強烈的依戀，這種依戀感是他們心理健康成長的重要標志。書中描繪了動物寶寶和媽媽依偎在一起的溫馨場景，展現(xiàn)了它們之間濃濃的親情，讓寶寶感受到媽媽的愛，收獲滿滿的安全感和幸福感。

《寶寶的聲音》關鍵詞：語言啟蒙、生活體驗書中描繪了寶寶日常生活中發(fā)出的各種聲音，零零零玩搖鈴的聲音，噠噠噠走路的聲音，嘩嘩嘩洗澡的聲音，呼呼呼睡覺的聲音……讓寶寶認識不同事物發(fā)出的聲音是怎樣的，增加它們的生活經(jīng)驗。好玩的畫面加上簡單重復的擬聲詞，節(jié)奏明快，還能引起寶寶發(fā)聲的興趣，提高語言能力。

《水果水果捉迷藏》：作者通過運用相同顏色疊加造成水果們“隱身”的效果，達到做迷藏的目的，讓寶寶們在猜謎的游戲過程中認識了一群可愛的水果朋友，并且在一次次猜謎中不知不覺地發(fā)展他們的觀察能力、記憶能力以及對水果特征的理解。

《誰的衣服？》關鍵詞：自理能力、秩序感、事物認知、幽默感這是誰的紙尿褲呢？是大熊的嗎？哎呀呀，胖乎乎的大熊可穿不上小小的紙尿褲，原來它是寶寶的紙尿褲。這是誰的毛衣呢？是小蛇的呢？哎呀呀，沒有胳膊的小蛇可穿不了毛衣，原來它是寶寶的毛衣……各種各樣的動物穿上“不合體的衣服”顯得滑稽又幽默，因為牛角扎破帽子而感到尷尬的小牛，

《智力游戲大合集（3-4歲）》內(nèi)容含量大、題型豐富，包含近500道智力題，通過多角度強化練習，切實提高幼兒的智力。達到訓練效果，讓孩子多方面智能得到全面鍛煉。

《智力游戲大合集（2-3歲）》內(nèi)容含量大、題型豐富，包含近500道智力題，通過多角度強化練習，切實提高幼兒的智力。達到訓練效果，讓孩子多方面智能得到全面鍛煉。

《智力游戲大合集（4-5歲）》內(nèi)容含量大、題型豐富，包含近500道智力題，通過多角度強化練習，切實提高幼兒的智力。達到訓練效果，讓孩子多方面智能得到全面鍛煉。

《智力游戲大合集（5-6歲）》內(nèi)容含量大、題型豐富，包含近500道智力題，通過多角度強化練習，切實提高幼兒的智力。達到訓練效果，讓孩子多方面智能得到全面鍛煉。