本書(shū)由學(xué)校管理、學(xué)生教育、教師管理、課程教學(xué)等四部分組成，收錄了學(xué)員作品十九篇，涵蓋了農(nóng)村初中學(xué)校的主要內(nèi)容，多數(shù)都是學(xué)員們經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證可行、可操作的做法。

本書(shū)是作者35年的村鎮(zhèn)教學(xué)生涯、28年的校長(zhǎng)經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)，特別著墨于在晉江市英林中學(xué)對(duì)“善行教育”辦學(xué)思想的思考、探索與實(shí)踐。本書(shū)內(nèi)容包括善行教育的背景依據(jù)、內(nèi)涵外延、管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等，有對(duì)善行文化的踐行與思考、有師生在善行教育中的感悟，主要由善行教育的內(nèi)涵、善行教育下的教師成長(zhǎng)、善行教育下的生命思考、善行教育下

本書(shū)針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最需要掌握，但也最容易出現(xiàn)問(wèn)題的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，從易到難，有體系地進(jìn)行講解。本書(shū)力求語(yǔ)言通俗化，內(nèi)容趣味化，知識(shí)實(shí)用化，同時(shí)摒棄刻板冗長(zhǎng)的概念式語(yǔ)法講解。該書(shū)以新穎的形式展開(kāi)，讓讀者通過(guò)理解簡(jiǎn)單的概念以及牢記直白的原則展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。作者力求將十年來(lái)自己形成的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)體系以文字形式完整

本書(shū)囊括人教版高中語(yǔ)文教材必讀經(jīng)典佳作，如《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》《老人與�！返�。并繪制了15部作品的全書(shū)思維導(dǎo)圖和章節(jié)思維導(dǎo)圖共66幅。同時(shí)還配以每一部名著的作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、內(nèi)容概要和文學(xué)特色等。

本書(shū)主要圍繞“幸�！边@一終極哲學(xué)命題來(lái)思考“人何以道德”，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)主題班會(huì)存在問(wèn)題的反思，嘗試探索主題班會(huì)如何讓道德成為學(xué)生的自覺(jué)追求，并從“幸福生活”視域提出了主題班會(huì)設(shè)計(jì)的邏輯框架。本書(shū)還以筆者班主任高研班學(xué)員不同的主題班會(huì)案例為例，向讀者展示以“幸福生活”為導(dǎo)向的主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過(guò)程和教育成效。

本書(shū)圍繞微課設(shè)計(jì)與制作展開(kāi)闡述，共分為理論篇、技能篇、實(shí)操篇3部分。內(nèi)容包括：微課概述、微課與教學(xué)設(shè)計(jì)、微課與多媒體課件等。

本書(shū)探討了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略，從高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述談起，對(duì)如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究，梳理出基于核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)方法與課堂引導(dǎo)；接著提出對(duì)問(wèn)題式教學(xué)實(shí)施意義的認(rèn)識(shí)與研究以及相關(guān)實(shí)踐，為高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供思路和方法；最后通過(guò)促進(jìn)與優(yōu)化以及管理與評(píng)

本書(shū)探索了整本書(shū)閱讀與大單元教學(xué)融通的新模式，以統(tǒng)編教材中的十余本名著為案例，構(gòu)建大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并呈現(xiàn)了部分學(xué)生在整本書(shū)閱讀活動(dòng)中的成果作品。該研究改變了整本書(shū)閱讀教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生整本書(shū)閱讀的減負(fù)增效，使學(xué)生在閱讀量、閱讀興趣、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等方面都有很大程度提升。

本書(shū)著眼于新課程背景下中學(xué)生閱讀總體目標(biāo)，闡釋針對(duì)不同文本的閱讀要求，設(shè)計(jì)具體閱讀教程，介紹了“深閱讀教學(xué)六步法”，即營(yíng)造情境、理清內(nèi)容、涵泳品味、深度探究、拓展延伸、讀后感悟。

本書(shū)以珠海市九洲中學(xué)為例，介紹了該校整合不同年段的課程設(shè)置，構(gòu)建德、智、體、美、勞“五育融合”的“求真”課程體系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施成效。全書(shū)分為6個(gè)部分，詳細(xì)論述了“求真”課程體系的開(kāi)發(fā)、必要元素、內(nèi)涵、實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)、案例等內(nèi)容。