這是中國(guó)著名圍棋手常昊領(lǐng)銜主編的一套圍棋啟蒙教材。為推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，圍棋成為當(dāng)下學(xué)校和家庭首選的文化教育項(xiàng)目，然而，眾多的圍棋教育機(jī)構(gòu)中卻始終沒(méi)有一套針對(duì)孩子的啟蒙入門(mén)的圍棋教材。這套由常昊主編的入門(mén)教材填補(bǔ)了這方面的空缺。教材的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)從圍棋最基本的訓(xùn)練開(kāi)始，用孩子們能夠理解的文字和卡通圖畫(huà)來(lái)解釋?zhuān)┎甯鞣N下圍
文化。這是中國(guó)著名圍棋手常昊領(lǐng)銜主編的一套圍棋啟蒙教材。為推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，圍棋成為當(dāng)下學(xué)校和家庭首選的文化教育項(xiàng)目，然而，眾多的圍棋教育機(jī)構(gòu)中卻始終沒(méi)有一套針對(duì)孩子的啟蒙入門(mén)的圍棋教材。這套由常昊主編的入門(mén)教材填補(bǔ)了這方面的空缺。教材的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)從圍棋最基本的訓(xùn)練開(kāi)始，用孩子們能夠理解的文字和卡通圖畫(huà)來(lái)解釋?zhuān)┎甯?/p>
此書(shū)描述了不同于“虎媽”(中式圈養(yǎng))”和“貓爸”(西式放養(yǎng))的家教形式，它通過(guò)教育理念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)闡述了中西教育文化的弊端，同時(shí)敘述了一種實(shí)用的教育智慧。通過(guò)家教實(shí)踐，作者給人們展示了既是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、又是可實(shí)際操作的教子攻略。教育不是有愛(ài)有付出就行了，家教理念決定了孩子的發(fā)展前景。從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，到孩子考入大
本書(shū)選取歐洲在成人教育方面具有典型代表意義的六個(gè)國(guó)家，英國(guó)、德國(guó)、奧地利、瑞士、愛(ài)沙尼亞、羅馬尼亞，以及超國(guó)家層面的歐盟作為研究對(duì)象，分析它們?cè)谕七M(jìn)成人教育方面的理論研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)我國(guó)成人教育工作者專(zhuān)業(yè)化建設(shè)有所啟示。
本書(shū)是作者在長(zhǎng)年從事教育報(bào)刊的采編管理工作中，通過(guò)對(duì)教育改革發(fā)展進(jìn)程發(fā)生的教育新聞、教育實(shí)踐、教育事件的敏銳觀察，所撰寫(xiě)的教育評(píng)論集。作為教育媒體人，作者盡力避免文章的學(xué)究氣，以簡(jiǎn)練的新聞評(píng)述，把發(fā)人深省的教育道理結(jié)合在一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例中，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的教育個(gè)案的闡述剖析，提煉出發(fā)生在人們“身邊的事”的教育內(nèi)涵
本套書(shū)依據(jù)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，按學(xué)習(xí)模塊分章提供針對(duì)性思維訓(xùn)練，以有趣、實(shí)用結(jié)合的方式編寫(xiě)題目，通過(guò)解答不同類(lèi)型、不同層次的題目來(lái)全方位訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維模式，提升數(shù)學(xué)思維能力。
《哈佛精神——百年哈佛教給年輕人的16堂課》甄選了哈佛教育理念、課程指導(dǎo)書(shū)中的思想精髓，眾多哈佛校長(zhǎng)、教授和著名哈佛學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)之談，名人尋常而又非凡的成功經(jīng)歷等，提煉并歸納了16種核心理念，形象而深刻地展現(xiàn)了哈佛精神的魅力。
《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》按照教育科學(xué)研究的邏輯順序，詳細(xì)介紹了學(xué)前教育科學(xué)研究的原則、方法和途徑。具體內(nèi)容包括學(xué)前教育科研項(xiàng)目的選擇、如何制定研究計(jì)劃、選擇具體的研究方法（觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、作品分析法、個(gè)案法、行動(dòng)研究法、質(zhì)的研究等）、研究資料的分析及研究結(jié)果的呈現(xiàn)等。本書(shū)適用于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為教材使
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