“幼兒美德養(yǎng)成故事”系列共6冊(cè)，作者是葛翠琳，繪者是張蔚昕，是一套面向3-6歲幼兒的注音圖畫(huà)書(shū)�！缎』�鹿》是其中一冊(cè)。這冊(cè)的主題是學(xué)會(huì)友愛(ài)，不孤單。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 森林里舉行了一場(chǎng)智力大賽，要求參賽者找出世上美的東西是什么。小花鹿代表自己的組別參加比賽，但他卻為了救小兔和小刺猬而

“幼兒美德養(yǎng)成故事”系列共6冊(cè)，作者是葛翠琳，繪者是張蔚昕，是一套面向3-6歲幼兒的注音圖畫(huà)書(shū)�！缎∶�驢》是其中一冊(cè)。這冊(cè)的主題是學(xué)會(huì)勇敢，不哭泣。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 小毛驢總是被老虎啊，貓頭鷹啊，還有別的動(dòng)物欺負(fù)，他感到又委屈又無(wú)助。后來(lái)他遇到一群小螞蟻，小螞蟻竟然跑進(jìn)了老虎的耳朵

這是一套既能鍛煉兒童的專注力、觀察力、手眼協(xié)調(diào)等多種能力，又能培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的分辨和應(yīng)用以及藝術(shù)審美能力的創(chuàng)意涂色書(shū)。每?jī)?cè)有6張卡片，既有線稿卡片，也有彩色卡片，小朋友可以直接涂炫彩膠，也可以發(fā)揮創(chuàng)意，先涂色，再涂上炫彩膠，創(chuàng)作完全屬于自己的炫彩膠畫(huà)。本書(shū)選取《小馬寶莉》中與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容作為涂色素材，以豐富多彩的形象

《孩子是腳，教育是鞋：芭學(xué)園里的學(xué)習(xí)故事》按照芭學(xué)園真實(shí)的課程框架展開(kāi)，為了讓讀者有更加完整的閱讀體驗(yàn)、更身臨其境的閱讀效果，李躍兒虛構(gòu)了大壯和敢敢兩個(gè)孩子作為故事的主人公。她把在芭學(xué)園里發(fā)生的種種案例綜合在了2個(gè)孩子、2個(gè)家庭及孩子所在的2個(gè)班級(jí)中。 《孩子是腳，教育是鞋：芭學(xué)園里的學(xué)習(xí)故事》中的所有人物，都不是現(xiàn)實(shí)

《國(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)教材》介紹了許多具體、正面的方法改善與兒童的日常互動(dòng)，從而觸動(dòng)孩子和照顧者的心靈，打開(kāi)希望之門(mén)，促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展。國(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目中簡(jiǎn)單樸實(shí)的育兒信息全部來(lái)自于科學(xué)研究。《國(guó)際兒童發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)教材》倡導(dǎo)的是與人類(lèi)自身素養(yǎng)相關(guān)的一個(gè)更廣義的概念，例如共情的能力、聆聽(tīng)的能力、做出正確回應(yīng)的能力，以及引導(dǎo)孩

《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導(dǎo)手冊(cè)》將0～3歲細(xì)分為12個(gè)階段，根據(jù)每一個(gè)階段寶寶的發(fā)育特點(diǎn)，從感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、觀察、記憶、思維、美術(shù)、音樂(lè)、社交行為、生活自理等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了600多個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子早教游戲。每個(gè)游戲都配有詳細(xì)的游戲步驟和早教指南。《陪寶寶玩到入園0-3歲親子早教游戲指導(dǎo)手

個(gè)性，人生燦爛的花朵。約翰·斯圖爾特說(shuō)：一切充滿智慧和一切高尚的事情，都首先發(fā)端于而且必定發(fā)端于個(gè)人。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)造力；抹殺個(gè)性，也就是抹殺創(chuàng)造力。MY課程，為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)的課程。它關(guān)注每一個(gè)孩子，從內(nèi)容架構(gòu)、時(shí)間安排、空間設(shè)計(jì)以及情感支持，都精準(zhǔn)地指向每一個(gè)！立足讓每個(gè)生命綻放精彩的辦園理念，本

本書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、健康活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等五大領(lǐng)域。以典型的主題活動(dòng)案例為軸線，使得五大領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)穿插其中，通過(guò)正合式活動(dòng)，讓幼兒整個(gè)心靈被一個(gè)心智健康，陽(yáng)光活潑的氛圍中包圍著。真正達(dá)到德智體各個(gè)方面都得到發(fā)展。

本書(shū)分為三部分：第一部分“研究中的帶領(lǐng)”，集中介紹了《幼兒園藍(lán)色海洋教育課程資源創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)與利用研究》的總體規(guī)劃與有關(guān)報(bào)告，是關(guān)于課題研究的理性帶領(lǐng)；第二部分“研發(fā)中的智慧”，全面展現(xiàn)了藍(lán)色海洋教育課程資源開(kāi)發(fā)與利用所形成的海洋特色與本土文化有機(jī)結(jié)合的課例，是課題研究中老師們的智慧結(jié)晶；第三部分“研討中的思考”，生動(dòng)呈

《一起玩科學(xué)系列幼兒教材》內(nèi)容包括人們身邊*常見(jiàn)的科技小制作（甩干機(jī)、電動(dòng)車(chē)、警報(bào)器等），是送給3~8歲兒童的科普啟蒙讀物。主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，采用問(wèn)題討論、對(duì)話互動(dòng)、啟發(fā)思考、作品展示、自我評(píng)價(jià)、問(wèn)題延伸等形式，鼓勵(lì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦，打開(kāi)、拓寬幼兒思維，并不斷提升其愛(ài)動(dòng)手、擅操作的能力。本書(shū)嘗試運(yùn)用STEM理念，將科技制作