本書分為三個部分，分別為：第一部分，全國高校名單及院校簡介；第二部分，院校報考知識匯總；第三部分，填報知識篇。第一部分詳細(xì)介紹了全國各地的高校，包括學(xué)校類型、地理位置、歷史沿革、專業(yè)設(shè)置、師資力量、科研水平、特色或優(yōu)勢專業(yè)等。第二部分介紹全國高校的分類、排名和選擇要點。第三部分介紹了填報志愿的注意事項。

本書以最新版教材《思想道德與法治》為指導(dǎo)，以問題聚焦的方式，采取“惑與答”的形式，融入黨的理論和方針政策，圍繞思想道德與法治教材與課程開展，設(shè)計形成“時代之問”“人生之問”“理想之問”“強(qiáng)國之問”“價值觀之問”“明德之問”“傳承之問”“法律之問”“法治之問”等多個專題，在針對學(xué)生的思想困惑點提出若干教學(xué)問題的同時進(jìn)行有

本書共七章，內(nèi)容包括：新時代大學(xué)生社會實踐教育概述、新時代大學(xué)生社會實踐基地與項目管理、新時代大學(xué)生社會實踐的組織、社會調(diào)查的研究方法、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、大學(xué)生社會實踐常用文體的撰寫、新時代大學(xué)生社會實踐注意事項。

本書運(yùn)用大學(xué)權(quán)力理論、委托代理理論、利益相關(guān)者理論、社會參與理論分析了影響大學(xué)治理的內(nèi)部權(quán)力和外部權(quán)力關(guān)系，由此建立大學(xué)治理體系的分析框架。以法國、英國、德國、美國、日本的25所大學(xué)為樣本，分析現(xiàn)代大學(xué)治理體系發(fā)展歷程和模式，并闡述治理的類型、職能和作用。通過對權(quán)力機(jī)構(gòu)、制約機(jī)制、融資結(jié)構(gòu)、評估機(jī)制等方面治理體系和治理

本書收錄了《光明日報》《中國教育報》《解放日報》《文匯報》《上�？萍紙蟆贰稏|方教育時報》《青年報》等紙媒,央視頻、北京電視臺、北京衛(wèi)視、上海電視臺、東方衛(wèi)視、中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺、上海教育電視臺和“新華社”“人民網(wǎng)”“光明日報”“新華網(wǎng)”“中國新聞網(wǎng)”“中國教育報”“上觀新聞”“文匯”“新民”“上�？萍紙蟆薄暗谝唤逃�”“

本書是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教材。本書主要內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃探索、提升職業(yè)素質(zhì)、開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要素——團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要素——機(jī)會與風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要素——資源、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書、就業(yè)政策及就業(yè)去向、就業(yè)心理準(zhǔn)備及風(fēng)險防范、就業(yè)能力提升。本書以二維碼形式鏈接了重要知識點講解視頻和拓展閱讀

本書共分為七章，內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)時代概論、高校教育管理基本概論、互聯(lián)網(wǎng)時代下的高校教育管理改革的分析、互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育管理改革的途徑、互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育管理中的教學(xué)實踐改革等。

本書為四川大學(xué)教務(wù)處評選的20門優(yōu)秀本科課程的教案與課件精選，旨在展示川大優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)成果。圖書以文、理、工、醫(yī)四個板塊綜合介紹了上述20門優(yōu)秀本科課程的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并以插圖的形式展示了各課程教師所制作的精美課件。本書在介紹每個課程時，都以課程簡介、教案展示、課件展示為基本框架，并會

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵出發(fā)，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的剖析，包含對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑等內(nèi)容的研究，并對大學(xué)生眾創(chuàng)空間這種新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)闡釋與深入分析。

本書作者結(jié)合多年的研究經(jīng)驗，基于數(shù)百萬名學(xué)生、幾十萬名大學(xué)教師和管理人員以及一千多所不同層次的高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，對美國高等教育中的評估評價模式、方法和效果等進(jìn)行了批判式分析，詳盡地討論了如何在教育和社會科學(xué)中開展應(yīng)用研究。作者在書中提出了“輸入-環(huán)境-結(jié)果”評價模式，對該模型在高等教育評價中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，有