1.內(nèi)容簡介：《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，最后現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。依據(jù)由淺而深的文化進程，在穿越了具有鮮明的節(jié)奏和韻律的兒歌童謠之后，那些深邃、美好的詩

1.內(nèi)容簡介：《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，最后現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。依據(jù)由淺而深的文化進程，在穿越了具有鮮明的節(jié)奏和韻律的兒歌童謠之后，那些深邃、美好的詩

本書旨在為小學生提高寫作能力而量身定做。書中的內(nèi)容主要與小學階段各大賽事相關(guān)，可以稱得上完整、齊全。本書主要解決兩種問題：第一，學生日常寫作提高寫作水平、拓寬寫作思路；第二，幫助小學生解決參加作文比賽時遇到無物可寫等各種困擾，如難以確定哪種作文可以獲獎。全書分為幾十個章節(jié)，除了包括平�？赡苌婕暗膶懭�、記事等類型的作文外

本書分為上篇和下篇兩大部分。上篇主要是本書作者圍繞課程理念、課程目標、課程實施、課程評價、課程資源等話題展開討論，以一個學校課程架構(gòu)者、組織者、實踐者等身份，結(jié)合自己對于課程的思考和在本學校進行的課程實踐從思考、實施和反思角度進行研討。下篇主要是本書作者選取自己學校的一個鮮活課程案例，以報告文學的方式講述自己學校的課程

本書為“教育家成長叢書”之一，主要從往事如斯、教研小品、教學留痕和他人評說四個方面呈現(xiàn)了白金聲老師的小學語文教研藝術(shù)。遇到浙江的老師要問起周一貫，遇到江蘇的老師要問起于永正，遇到上海的老師要問起賈志敏，遇到東北的老師，則應(yīng)問起白金聲。白老師是享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國著名特級教師，在小學語文教研事業(yè)上奮斗40年。

《教育的初心》精選了李鎮(zhèn)西老師近幾年來在其公眾號“鎮(zhèn)西茶館”中原創(chuàng)的精彩文章，從“與師為善”“不敢茍同”“豈有此理”“喟嘆不已”“常識罷了”“思緒飛揚”六個方面，對教育和社會熱點進行評述，對教育常識問題進行深刻思考。不管是對教師群體的表揚、肯定，還是對社會不良現(xiàn)象的批評、質(zhì)問，變化的是針對的問題，不變的是李鎮(zhèn)西老師幾十

隨著課改實驗的推進，新課程實施中一些深層次的問題不斷顯露——課程目標與教學目標混淆、教學方法單一、教學手段過度依賴多媒體、教學評價出現(xiàn)嚴重的形式主義等，面對以上問題，本書精選李吉林、賈志敏、于永正、王崧舟、薛法根、竇桂梅、蔣軍晶、閆學等名師的能夠體現(xiàn)新課程理念的“標準課”“示范課”來引領(lǐng)教學，堅守語文正道。這些精彩的教

《“體驗式”數(shù)學教學：搭建體驗與經(jīng)驗的橋梁》這本書是北京市雙榆樹第一小學校長丁鳳良帶領(lǐng)學校的數(shù)學教師團隊集體創(chuàng)作的，是他們進行“體驗式”數(shù)學教學研究與實踐的成果集成，書中提煉出“體驗式”數(shù)學教學的一般過程，探索了搭建“體驗”與“經(jīng)驗”之間橋梁的課堂教學結(jié)構(gòu)，詮釋了“體驗式”數(shù)學教學過程中如何注重培養(yǎng)學生的獨立思考、合作

《小學奧數(shù)教練員手冊》共6個板塊，分別為計算、應(yīng)用題、數(shù)論、幾何、計數(shù)和構(gòu)造論證。每個板塊設(shè)有若干專題，全書共計42個專題。每個專題設(shè)有內(nèi)容綜述、教法指導、例題精講、習題精選等欄目�！皟�(nèi)容綜述”不僅突出了知識的系統(tǒng)性，而且具有高度概括性，幫助讀者厘清思路，有據(jù)可查。區(qū)別于一般奧數(shù)圖書只有學法，“教法指導”梳理了教學重難

本書在以核心素養(yǎng)為導向的知識應(yīng)用視角下小學學科實踐活動的設(shè)計與實施，從理論和實踐層面對學科實踐活動進行解釋、設(shè)計與實施，理論層面包含了學科實踐活動的緣起、價值與形式，實踐層面包含兩個層次：一是以小學語文、數(shù)學、英語為例，分別研制小學語文、數(shù)學、英語三科學科內(nèi)實踐活動，進行跨年級綜合類、探究類活動的設(shè)計與實施；二是以生活