本書立足于文體的體制規(guī)范、風格特征與功能意義，結合不同文體形成、嬗變的歷史環(huán)境、人文因素以及文學教育的若干現(xiàn)象，以不同文體的作品為主要研究對象，探索各體文學文本的教育方式。側重以中國古典文學和現(xiàn)當代文學作品為研究對象，兼及兒童文學，在繼承傳統(tǒng)文體學理論基礎上，借鑒西方文體學理論，按照古典散文、古詩詞、古典小說以及現(xiàn)當代

本書為教育部人文社會科學基金資助項目基于語料庫的美國媒體中國形象建構研究(19902012)(14YJA740061)最終成果。本書從概念隱喻、及物性、互文性、態(tài)度系統(tǒng)、模糊限制語、語義韻六個視角對美國媒體關于中國政治、經(jīng)濟、文化、外交、環(huán)境、科技形象的話語建構開展基于語料庫的批評性話語分析，并將其與中國媒體話語開展對

本書以理論為指導，以訓練為主線，兼顧知識教育、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。全書共11章，內(nèi)容包括認識演講與口才、演講與口才基礎、演講與口才技能、命題演講、即興演講、交際口才、溝通口才、面試口才、談判口才、推銷口才和主持口才。每章都是一個訓練單元，由學習目標、案例導入、基本知識、知識鞏固與實踐訓練構成。各章設有小故事、小案例、視

《基于心理語言學實驗的時間思維方式和語言使用的關系研究》一書圍繞時間思維方式和母語使用的關系，以漢、英本族語者為研究對象，開展了七個實驗以回答兩個問題：一是母語使用對時間思維方式的影響。實驗1-3通過考察說不同語言的人時間思維方式是否存在差異，檢驗母語使用是否影響人們的時間思維方式；二是時間思維方式對母語使用的影響。本

“一帶一路”國家語言狀況與語言政策

網(wǎng)絡冒犯對他人具有傷害性和侮辱性，是網(wǎng)絡公共空間常見語言暴力行為之一。本書基于道德秩序理論視角，揭示出網(wǎng)絡冒犯違反道德秩序，產(chǎn)生人際疏離的負面語用效應，破壞網(wǎng)絡公共空間的語用生態(tài)。因此，在網(wǎng)絡交際中，公眾也應遵循一定社會道德規(guī)范和價值取向。

本書首次提出語用非流利的概念，認為語用非流利是交際者為了達到特定的交際目的或出于語用因素（如禮貌、面子等）而產(chǎn)出的非流利現(xiàn)象，是為了更恰當、合適地表達自己而采用的策略。然后遵循話語語用學研究范式，結合語境、面子（禮貌）等傳統(tǒng)語用學理論，搭建語用非流利的分析框架，以會話分析為研究方法，從語用非流利標記形式、語用非流利類別

本書首先對社會性昆蟲、海洋哺乳動物、類人猿的交流方式進行了考察。接著，作者描繪了語言從直立人、尼安德特人和智人時代到19世紀正式成為一門科學的漫長發(fā)展歷史，講述了語言作為一門科學的出現(xiàn)及其復雜、曲折的發(fā)展。他分析了通用語、接觸語、人工語言和俚語的興起，以及廣播電視、宣傳、廣告和媒體對當今語言的影響。最后，眺望未來，展示

本書是一本幫助讀者提升溝通能力和回話技巧的書。日常交際中的誤解、工作中的沖突，大多是由回話不當造成的。本書采取通俗的語言和有趣的漫畫形式，把生活和工作中各種場合的回話方式和技巧呈現(xiàn)在讀者面前，不僅讀來妙趣橫生，而且可以即學即用，是一本既實用又有趣的回話技術指南，希望對讀者朋友們有所幫助。

當眾講話的目的是什么？就是你的講話要讓觀眾聽明白。怎樣讓他們聽明白呢？本書是《練好口才的本書》的姊妹篇。在書中，殷亞敏老師從根源入手，構建了可以自我訓練演講口才的六大思維方式，結合作者自創(chuàng)的定耳舞訣四字訣竅，好記、易練、見效快，為扎實掌握口才技巧提供了可行路徑和有益幫助。如此日積月累，你的講話會簡單上口，你的聲音會如作