本書主要是根據(jù)《新高考日語教程1》的知識點來編寫,分為四個部分,A卷主要是根據(jù)教材把這一單元的知識點(單詞、語法)進行分類梳理,方便學生整理、背誦、掌握;B卷在編寫題型上更多的是掌握知識點為主,從單詞、語法、讀解、翻譯等方面進行訓練;C卷和D卷更多的是考察學生這一單元的掌握情況,方便老師考察學生,可以作為月考測試卷,同

本系列用書是在總結(jié)和繼承《名師導學叢書》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴格按“導學案”的要求組織編寫的一套學生用書。它以《普通高中課程標準(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導,同時酌情考慮學校實際教學需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學子打造一個“自主學習”、“合作學習”

本書能夠為此類人員提供方便,在語言層面對名著進行賞析,并配套詞、句、篇練習。讓讀者在享受經(jīng)典名著熏陶的同時做到下筆如有神。佳作賞析版塊選材于在立意和語言版塊的指導下,在高考題、模擬題以及自由寫作環(huán)節(jié)中的佳作,并配有專業(yè)的點評。讓讀者能夠在優(yōu)秀作品的帶領(lǐng)之下,領(lǐng)悟如何在實踐中將立意以及語言結(jié)合至臻于完美的境地。

2大主題系列，9本獨立手冊，43節(jié)結(jié)構(gòu)化微課 聚焦PBL6大關(guān)鍵問題，解構(gòu)PBL核心環(huán)節(jié) 助力教師成為PBL教學能手

本書是與中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程教材北師大版“十四五中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材”《數(shù)學》教材配套使用的教師指導用書。一方面與教材嚴格同步配套,另一方面主要依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》對中職數(shù)學教學內(nèi)容以及中職學生應掌握的要求編寫完成。各單元、節(jié)內(nèi)容包括但不限于知識梳理、教材內(nèi)容重難點分析、教材習題參考答案、教學建議、

本書聚焦五峰土家族自治縣的豐富教育資源，從縣情和鄉(xiāng)情教育的角度入手，按照研學實踐教育的基本要求，梳理和挖掘了五峰土家族自治縣豐富的自然資源、人文資源、茶文化和茶產(chǎn)業(yè)資源、中草藥及國醫(yī)資源、五峰鄉(xiāng)村鄉(xiāng)情鄉(xiāng)賢資源以及耕讀勞動教育方面的資源，將這些豐富的具有教育價值的資源，通過課程以及課程空間呈現(xiàn)出來，讓中小學生參與和體驗，

游戲是人類特殊形式的教育活動，早在原始社會，游戲就是通過模仿成年人生產(chǎn)實踐活動，從而獲得相關(guān)知識和經(jīng)驗的一種手段，而其中與身體運動相關(guān)的游戲也就是體育游戲。游戲教學在中小學體育課堂上有著舉足輕重的作用，本書介紹了體育游戲的發(fā)展史，列舉了體育游戲的案例，闡述分析了體育游戲在各個年齡段學生中的變化。旨在通過對經(jīng)典游戲的學習

本書主要論述了筆者設(shè)計的一種自下而上的基于定制和校本培訓模式,來有效提升中小學教師的信息素養(yǎng),筆者采用t檢驗或方差分析方法檢驗組別、性別、年齡、學校層次、學校地點、任教科目、培訓模式等因素的影響,并經(jīng)過多次測試發(fā)現(xiàn):訓練模式的差異比其他因素對于提升信息技術(shù)能力產(chǎn)生的差異更顯著。本書對于研究提升中小學教師信息技術(shù)教學具有

本書從五個專題切入,分別是:中小學文言文課堂教學探究、中小學文言文教學的銜接研究、中小學文言文教學對策研究、中小學文言文教學與素質(zhì)教育和中小學文言文教學與校園文化建設(shè)。每個專題又分為小、初、高三個學段展開敘述。

本書內(nèi)文由自然與生態(tài)、社會與生活、多彩藝術(shù)、科技之魅、美麗心靈五個單元14課時,以及2個審美主題活動構(gòu)成,每冊書16個任務(wù),5-6頁一課,每個單元后另有1頁篇幅的單元總結(jié),在將單元中的審美教育活動與其他學科進行深度融合的同時,打開學生審美視野,進一步將審美活動滲透入到自己的生活與學習當中。