本書開發(fā)的理論依據(jù)是當代高職教育前沿課程理論和教育部基于工作過程導向的課程開發(fā)指導方針。本書以培養(yǎng)社會調查的職業(yè)能力為核心，內容覆蓋進行一次社會調查所要經(jīng)歷的全部過程，并按照調查工作的先后順序，將全書內容劃分為選擇調查課題→設計調查方案→制定抽樣方案→社會現(xiàn)象測量→問卷設計→資料收集→資料處理→資料統(tǒng)計與分析→撰寫調查

“多元話語分析”是作者從后現(xiàn)代主義思潮中引申出來的一種與實證主義等傳統(tǒng)社會分析模式有所不同的社會分析模式。作者試圖將傳統(tǒng)話語分析的一些技巧與后現(xiàn)代思潮所倡導的多元主義視角相結合，形成一種以“話語分析”和“多元主義”為特征的社會研究思路。在本書中，作者以中國學者圍繞著當代中國的階級或階層狀況、當代中國居民的收入差距及基尼

《社會調查教程（第七版）》是華中師范大學社會學院*精品課社會學研究方法課程的配套教材。它對社會調查的對象和任務、目的和意義、理論基礎和指導思想、起源和歷史發(fā)展、一般程序和主要環(huán)節(jié)、基本類型和主要方法，特別是對搜集社會信息、研究社會信息的主要方法、手段和技術，以及調查報告的撰寫和評估等做了全面闡述。全書結構合理、層次分明

《農(nóng)村社會經(jīng)濟調查方法》以本科生為主要目標讀者群，研究生和相關專業(yè)人員可參考學習。本教材從學生了解和認識農(nóng)村社會經(jīng)濟問題或現(xiàn)象出發(fā)，介紹了農(nóng)村社會經(jīng)濟調查的調研課題選擇方法、調研方案設計的程序，以及調查研究的類型。在此基礎上，重點介紹了農(nóng)村社會經(jīng)濟調查中常用的文獻調查、問卷調查、實地觀察、訪談調查、專家調查、參與式調查

《現(xiàn)代社會調查方法》自1997年出版*版已有20余年，中國的社會面貌又發(fā)生了許多新的變化，社會調查與統(tǒng)計方法也取得了新的進步。我們這本教材始終緊跟這一日新月異的新時代，始終立足于打造精品教材這一目標，堅持每五年左右時間就修訂一次，以跟上時代發(fā)展的步伐。本書出版20年來，受到了全國許多高等院校師生的歡迎，每年都要重印兩次

本書共五編十二章，內容包括：社會調查研究的內容體系、前期工作、概念的操作化與測量、抽樣、文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法、資料整理等。

本書按照社會調查的過程介紹了社會調查的概念、類型、原則等，并詳細介紹調查設計、抽樣、測量等技術，以及問卷法、訪問法和觀察法等調查方法，還對調查資料的處理分析、調研報告的撰寫做了介紹。本書注重實用性和操作性，特別注重使用者實際調查能力的訓練。隨著社會調查的發(fā)展，本書在保留原有框架結構下，語言更簡潔、通俗，案例更經(jīng)典、實用

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材。 本書以培養(yǎng)社會調查的職業(yè)能力為核心，內容覆蓋進行一次社會調查的全過程，并按照調查工作的先后順序，將全書內容劃分為選擇調查課題→設計調查方案→編制抽樣方案→測量社會現(xiàn)象→設計問卷→收集資料→處理調查資料→數(shù)據(jù)轉化與數(shù)據(jù)分析→撰寫調查報告九個項目，每個項

習近平總書記曾在不同場合多次強調馬克思主義哲學是我們的“看家本領”，不學哲學的人必須要有“哲學思維”，學哲學的人必須要有“問題意識”。因而，本文對實踐活動生態(tài)性轉化與發(fā)展的馬克思主義哲學探析主要就是圍繞現(xiàn)時代生態(tài)環(huán)境問題以及由此引起的人的問題、社會問題的根源性探索和源頭性治理展開的，是從哲學的高度、尤其是馬克思主義哲學

盧小君編寫的《社會調查研究方法(公共管理系列教材)》圍繞社會調查的過程主線，設置社會調查導論、社會調查的類型、選擇調查課題、調查方案的設計、抽樣設計、社會測量、問卷設計、問卷調查的實施方法與選擇、資料整理、單變量統(tǒng)計分析、雙變量統(tǒng)計分析和調查報告的撰寫12個章節(jié)，在闡述社會調查基本原理的基礎上，介紹社會調查的各類方法