本教材內(nèi)容分為五部分：部分為基本知識(shí)與技能；第二部分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，含32個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；第三部分為綜合拓展性實(shí)驗(yàn)，含22個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；第四部分為人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，含13個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；第五部分為創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教材的、二部分以訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法為主；第三部分以加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)綜合能力和拓展知識(shí)面，提

本書(shū)是在充分了解醫(yī)學(xué)科研型研究生的實(shí)驗(yàn)需求基礎(chǔ)上，由科研技術(shù)人員發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)所編寫(xiě)。分為三大部分，共22章。部分為實(shí)驗(yàn)室通識(shí)，包括現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究的模式和方法、實(shí)驗(yàn)室生物安全、科研實(shí)驗(yàn)記錄書(shū)寫(xiě)要求與規(guī)范和實(shí)驗(yàn)用水、溶液與緩沖液；第二部分為常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括細(xì)胞培養(yǎng)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本知識(shí)與操作、蛋白質(zhì)含量

本書(shū)整合原來(lái)的生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，打破了原有的依附于相應(yīng)理論學(xué)科的各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，體現(xiàn)了知識(shí)間的相互聯(lián)系，能滿(mǎn)足新時(shí)期創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。在總體編排結(jié)構(gòu)方面，按照緒論實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器使用方法機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)病案討論藥物制劑與處方的模式進(jìn)行編排，體

科研思路與方法·全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材

總論部分，常用技術(shù)原理及儀器設(shè)備介紹；各論部分分三篇介紹常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；附錄。圍繞大綱及培養(yǎng)實(shí)踐情況進(jìn)行撰寫(xiě)讀者對(duì)象為大學(xué)本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及科研機(jī)構(gòu)工作人員及感興趣學(xué)習(xí)者。總論部分，常用技術(shù)及儀器設(shè)備介紹；各論部分分三篇介紹常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；附錄。圍繞大綱及培養(yǎng)實(shí)踐情況進(jìn)行撰寫(xiě)讀者對(duì)象為大學(xué)本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及科研機(jī)構(gòu)工作

本教材是“全國(guó)高職高專(zhuān)院校護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心教材”之一。全書(shū)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革方向，繼承并發(fā)展傳統(tǒng)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)室安全教育和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)等新知識(shí)。全書(shū)包括緒論、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技術(shù)、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備、綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)

全面、系統(tǒng)、精準(zhǔn)、及時(shí)的醫(yī)學(xué)信息分析與臨床決策支持是提高疾病診斷與治療水平的需要。《醫(yī)學(xué)信息分析與臨床決策支持》以大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代為背景，詳細(xì)講解醫(yī)學(xué)信息分析與臨床決策支持的相關(guān)理論和方法；以運(yùn)籌學(xué)理論、貝葉斯理論、證據(jù)理論、模糊集理論、可能性理論、粗糙集理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的確定型決策、不確定型決策

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫(xiě)形式，組織編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

該書(shū)以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為研究對(duì)象，用病理的實(shí)驗(yàn)方法觀(guān)察和研究在動(dòng)物感染、中毒、缺氧的情況下對(duì)受試動(dòng)物損傷而引發(fā)的不同程度病變，分析不同藥物、在不同劑量情況下，對(duì)動(dòng)物的細(xì)胞組織器官造成的病理改變，從而闡述病變發(fā)生的原因，發(fā)病機(jī)制，病理變化，以及病變的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局。代替不可能在人體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。該書(shū)以東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系為主的病理專(zhuān)

《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究導(dǎo)論》一書(shū)共包括8章，系統(tǒng)介紹了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的全過(guò)程，主要內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)科研思維、科研選題、科研設(shè)計(jì)、科研實(shí)施、科研規(guī)范和科研報(bào)告撰寫(xiě)等，可以使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科研基本程序、基本規(guī)則和要求有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生了解科研、接觸科研和參與科研。